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一下7单元教学计(带反思)
第7单元 找规律
教学设计
课题 简单图形的排列规律例1 时间 2015.6 备课人 刘芳 审核人 使用人 课型 新授 课时 1 学习目标 1、知识与技能:通过观察、实验、猜测、推理等活动,使学生初步认识最简单的图形排列规律,会根据规律指出下一个物体能找出事物变化规律。培养学生的观察能力、推理能力和动手操作能力。?
2、过程与方法:通过观察、动手操作、探究等学习活动,让学生经历发现规律的过程,感受数学中的逻辑美。?
3、情感态度与价值观:在学习过程中,感受数学与生活的密切联系,激发学生感受数学、发现美的情感。 重难点 教学重点:初步认识图形排列的简单规律,通过探索自己发现规律。?
教学难点:发现并创造出有新意的排列规律,培养学生的推理能力。 学习方法 谈话法、观察法叙述法、应用法 教学准备 多媒体课件、两串气球. 教学过程设计 程序 时间 教师行为 学生活动 在“猜一猜”中感知规律
二、探索新知
三、活动体
验,寓练于乐
四、联系生
活,拓展延伸
五、?回顾全课,总结提高 3
18
9
8
2 师:请小朋友猜一猜下一个是什么图形?(出示课件)?(1)先出示没有规律的一组。?
(2)再出示有规律的一组。?
师:为什么你们第一组猜不到,而第二组能够猜到??
揭题:?
师:你们说的真好啊!像这样按一定顺序重复排列叫有规律,今天我们就来研究:?(板书课题)???找规律
、出示主题图:?
快到“六一”了,这一天全世界的小朋友都会采取不同的方式来庆祝自己的节日,瞧!这群小朋友也在庆祝自己的节日(多媒体出示主题图)。仔细观
察,说你看到了什么?又发现了什么??师:?从这些彩旗、小花、灯笼中你发现了什么??
(根据学生发言出示相关图片)?
2、出示彩旗图.?
师:猜一猜后面的彩旗应该是什么颜色?让我们来看看
对不对(点出黄色)?
师:真是聪明的孩子,你是怎么猜中的呢??
????
师:那下面的彩旗又该是
什么颜色呢??
师:彩旗的规律我们已经找到了,那么鲜花和灯笼摆放
的规律一样吗?下一朵花、下一个灯笼会是什么颜色的呢?把你发现的秘密小声告诉你的同桌。?
??
????
3、观察主题图。?
师:图上除了彩旗、鲜花和灯笼是按规律排列的还有其他地方有规律吗??
师:?对了,老师请这群小朋友排成一行,猜一猜下个小朋友是男孩还是女孩?
师小结:彩旗、鲜花和灯
笼和小朋友都是按照一定规律排列出来的。
1、动手摆一摆:?师:同学们不仅把房子装扮漂亮而且屋外插满旗子,摆
满木块,你知道后面是怎么摆的吗?大家也帮同学摆一摆好不好。?
师:表扬说得好的同学,有规律地鼓掌。?
师:同学们为什么拍的这么齐呢???
师:你还能想到生活中还有哪些规律吗??(欣赏图片,有声音、动作节奏的变化规律。)??
有规律的拍手游戏。?
2、自主创造规律:?
师:我知道我们班的同学不但有一个聪明的头脑,还有一双灵巧的双手。现在,我们拿出题卡把卡上的图涂上合适的颜色。?
3、知识应用,体验成功:?
现在,小猪要考一考大家,你们有信心吗?出示一组习题
1、欣赏美?师:规律在我们生活中真是无处不在呀!有规律的事物
常给人一种美的感觉,让我们一起欣赏规律的美吧!?
2、学生自己当设计师?
师;聪明的设计师都运用规律来布置我们周围的环境,在剩下的几分钟里,老师请同学们当设计师,来设计一组有规律的事物,可以画一画、摆一摆。还可创造有规律的动作、声音。???
在黑板上展示学生的作品?。师:谁来告诉老师和同学,你今天有哪些收获??
生:观察???
生:“因为第一组排列没有规律,而第二组排列是有规律的
生:??图上有彩旗、小花、灯笼。??????
?生:黄色
生:因为小旗是按照黄色、红色、黄色、红色这样的顺序一直摆下去的,所以接下来应该是黄色.??
生:红色?
生:讨论交流、汇报。?
生1:鲜花是按照
红色、绿色、红色、绿色这样的顺序一排下去的。所以下一朵花是绿色的。?生2:灯笼是按照蓝色、红色、蓝色、红色这样的顺序一直排下去的。所以下一朵花是红色的。??
生:?图上围成圈圈的小朋友。?
?
生猜测?
生:动手摆小旗、正方体、长方
体?
???
生:有规律地拍的?
同桌互相说一说,做一做,然后
汇报。?
???
生:动手圈一圈、图一图。??????
学生回答。? 板书设计 找规律?
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