一下7单元教学计(带反思).doc

第7单元 找规律 教学设计 课题 简单图形的排列规律例1 时间 2015.6 备课人 刘芳 审核人 使用人 课型 新授 课时 1 学习目标 1、知识与技能：通过观察、实验、猜测、推理等活动，使学生初步认识最简单的图形排列规律，会根据规律指出下一个物体能找出事物变化规律。培养学生的观察能力、推理能力和动手操作能力。? 2、过程与方法：通过观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历发现规律的过程，感受数学中的逻辑美。? 3、情感态度与价值观：在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学生感受数学、发现美的情感。 重难点 教学重点：初步认识图形排列的简单规律，通过探索自己发现规律。? 教学难点：发现并创造出有新意的排列规律，培养学生的推理能力。 学习方法 谈话法、观察法叙述法、应用法 教学准备 多媒体课件、两串气球. 教学过程设计 程序 时间 教师行为 学生活动 在“猜一猜”中感知规律 二、探索新知 三、活动体 验，寓练于乐 四、联系生 活，拓展延伸 五、?回顾全课，总结提高 3 18 9 8 2 师：请小朋友猜一猜下一个是什么图形？（出示课件）?（1）先出示没有规律的一组。? （2）再出示有规律的一组。? 师：为什么你们第一组猜不到，而第二组能够猜到？? 揭题：? 师：你们说的真好啊！像这样按一定顺序重复排列叫有规律,今天我们就来研究：?（板书课题）???找规律 、出示主题图：? 快到“六一”了,这一天全世界的小朋友都会采取不同的方式来庆祝自己的节日,瞧!这群小朋友也在庆祝自己的节日(多媒体出示主题图)。仔细观 察,说你看到了什么？又发现了什么??师:?从这些彩旗、小花、灯笼中你发现了什么?? (根据学生发言出示相关图片)? 2、出示彩旗图.? 师：猜一猜后面的彩旗应该是什么颜色?让我们来看看 对不对(点出黄色)? 师：真是聪明的孩子,你是怎么猜中的呢?? ???? 师:那下面的彩旗又该是 什么颜色呢?? 师：彩旗的规律我们已经找到了，那么鲜花和灯笼摆放 的规律一样吗？下一朵花、下一个灯笼会是什么颜色的呢？把你发现的秘密小声告诉你的同桌。? ?? ???? 3、观察主题图。? 师：图上除了彩旗、鲜花和灯笼是按规律排列的还有其他地方有规律吗？? 师：?对了，老师请这群小朋友排成一行，猜一猜下个小朋友是男孩还是女孩？ 师小结：彩旗、鲜花和灯 笼和小朋友都是按照一定规律排列出来的。 1、动手摆一摆：?师：同学们不仅把房子装扮漂亮而且屋外插满旗子,摆 满木块,你知道后面是怎么摆的吗?大家也帮同学摆一摆好不好。? 师：表扬说得好的同学,有规律地鼓掌。? 师：同学们为什么拍的这么齐呢？?? 师：你还能想到生活中还有哪些规律吗？?（欣赏图片，有声音、动作节奏的变化规律。）?? 有规律的拍手游戏。? 2、自主创造规律：? 师：我知道我们班的同学不但有一个聪明的头脑，还有一双灵巧的双手。现在，我们拿出题卡把卡上的图涂上合适的颜色。? 3、知识应用，体验成功：? 现在，小猪要考一考大家，你们有信心吗？出示一组习题 1、欣赏美?师：规律在我们生活中真是无处不在呀！有规律的事物 常给人一种美的感觉，让我们一起欣赏规律的美吧！? 2、学生自己当设计师? 师；聪明的设计师都运用规律来布置我们周围的环境，在剩下的几分钟里，老师请同学们当设计师，来设计一组有规律的事物，可以画一画、摆一摆。还可创造有规律的动作、声音。??? 在黑板上展示学生的作品?。师：谁来告诉老师和同学，你今天有哪些收获？? 生：观察??? 生：“因为第一组排列没有规律，而第二组排列是有规律的 生:??图上有彩旗、小花、灯笼。?????? ?生：黄色 生：因为小旗是按照黄色、红色、黄色、红色这样的顺序一直摆下去的,所以接下来应该是黄色.?? 生：红色? 生：讨论交流、汇报。? 生1：鲜花是按照 红色、绿色、红色、绿色这样的顺序一排下去的。所以下一朵花是绿色的。?生2：灯笼是按照蓝色、红色、蓝色、红色这样的顺序一直排下去的。所以下一朵花是红色的。?? 生：?图上围成圈圈的小朋友。? ? 生猜测? 生：动手摆小旗、正方体、长方 体? ??? 生：有规律地拍的? 同桌互相说一说，做一做，然后 汇报。? ??? 生：动手圈一圈、图一图。?????? 学生回答。? 板书设计 找规律?