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一下品德与生活2单元个性备课
沂南集体网络备课小学品社(品生)__一__年级下册
时 间 2011年1月13日 单 位 马牧池中心小学 主备人 张安云 课 题 《我有两件宝——神奇的手》 课 型 新授 参与备
课人员 刘泽松 李开华 教学目标 知识目标:
(1)通过活动让学生认识到手的用处非常大,可以为我们人类做很多事情。
(2)通过活动培养学生的动手能力。
? ? 教学重点:初步感知动手与动脑的关系,通过观看录像,初步感知“手”的神奇,在活动实践中,充分体验“手”的神奇
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教学难点:感受勤动手的乐趣
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? 能力目标: 通过表演、手工等活动丰富学生的情感,让学生体验合作的乐趣。
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? 学情分析:一年级的小朋友对于自己的手的功能的初步认识还比较浅 情感、态度、价值观:
通过活动,培养学生的观察能力、与人交往的能力和合作的能力 课前准备:1、一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等;
2、制作含有录像孔雀舞等资源的多媒体课件
3、制作相关课件。
4、活动材料——水彩笔、剪刀、胶棒、卡纸、手工纸、文房四宝、有关手的资料、小魔术等。
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? 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性备课 课前体验初步感悟 师:同学们,我们先来做一个游戏。看看谁最认真!请同学们把你们的双手背到后面,老师只提一个要求请你不要用手,可以用身体的其他部分把文具盒打开,任意拿出一样文具,然后再把文具盒盖上。老师开始计时,看看谁能第一个做好?(教师计时)(时间写在黑板上)
(如果有学生用嘴来做,强调用嘴不卫生,对身体有害。)
师:同学们,你们不用手来翻书感觉怎么样?谁愿意来谈一谈
(指导学生从“不能没有手”的角度谈感受
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师小结:同学们都觉得没有手翻书太费劲了,是吗?
师:那我们来做第二个游戏。请同学们把你的一只手背到后面,用另一只手来把文具盒打开,任意拿出一样文具,然后再把文具盒盖上。看看谁能够最先做好?(教师计时)(时间写在黑板上)
师:同学们用一只手来取文具和刚才不用手取文具,你们觉得有什么不同的感受?
(指导学生用比较的方法进行说明)
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师:刚才同学们都会用比较的方法,说出了不同。
3、师:这样我们继续比较一下第三个游戏看看这回你们感觉怎么样?请你用我们的双手把文具盒打开,任意拿出一样文具,然后再把文具盒盖上。看看我们最快需要多长时间?(教师计时)(时间写在黑板上)
师:这回同学们只用了( )时间就做好了,你们真棒,这回和前两回相比你们感觉如何?
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? 生:太累了。
生:太麻烦了。(怎么麻烦了?)
生:太费劲儿了。(怎么费劲了?)
生:根本做不到……
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生:比刚才容易些,但仍然很难做到。
生:比刚才用的时间少。一只手做事比没有手做事快多了。
生:两只手都不用,似乎没办法做事,用一只手可以做事,但是很难做好……
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生:我觉得用两只手做事比刚才容易多了。
生:我觉得用双手做事动作很快,节省时间。
生:我觉得如果没有手,我们好像什么事也做不了,有了双手我们就可以做想做的事了……
? 让学生初步感受手对于我们的重要性 ?
课中体验深化感悟 ?
师:同学们说得真好,在我们的生活中的确离不开手。可想而知,那些没有双手的残疾人生活该有多么艰难。如果我们看到这些残疾人在生活上遇到了困难,就应该伸出援助之手,帮帮他们。你们愿意吗?看来同学们对“手”都产生了很大的兴趣,这次我们就以“手”为题开展一次综合实践活动。(板书:手)
1、我们的手会说
师:那人们都用手做些什么呢?(播放录像:手语播音员在用手语播音)
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师:瞧,他们的手都会说话,你们知道什么人用手语吗?对了!聋哑人的手就是他们的嘴,他们用手势与人交流,在无声的世界里,同样感受着我们的快乐。还有什么人的手能说话呢?你们看——(播放录像:音乐指挥和交警指挥)
师:你们的手会说话吗?什么时候你们用手来说话?
2、我们的手会变
师:同学们说得真好,只是我们的手不但会说,还会变呢!你们看——(播放录像:魔术表演和手影表演)
师:同学们,你们的手会变吗?
3、我们的手会演
师:同学们,你们真了不起,居然也会变。不过有些人更厉害,他们的手还会演呢!不信,你们看——(播放录像:各种乐器表演)
师:他们厉害吗?你的手会演吗?
4、我们的手会做
师:其实我们的手能做的事还多着呢!谁来说一说我们平时都用手来做些什么事呢?
师:原来,“手”可以做这么多事情,那么你们认为我们的手是一双什么样的手呢?最后定出题目。(你们觉得选哪一个题目作为我们这次综合实践活动的题目最合适呢?为什么?)
师:好,我们就以《神奇的手》为题来开展一次综合实践活动
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(生:愿意)
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(学生
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