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一下数学电子教一单元
第 一 单元 教学内容 减? 法1.知识与技能:(1)通过对问题情境的探索,使学生在已有经验基础上自己得出计算20以内减法的各种方法;通过比较,使学生体验并掌握比较简便的计算方法。(2)使学生理解20以内退位减法的思维过程,并能正确进行20以内退位减法的计算。(3)使学生进一步体会加、减法之间的关系;初步学会用加法和减法解决生活中的实际问题。2.过程与方法:(1)经历收集信息的过程,发现数学问题,初步体会生活中处处有数学。(2)让学生体会计算方法的多样性,培养思维的灵活性和独立性。3.情感态度与价值观:(1)通过不同方法的选择,体验获得成功的喜悦,激发学生学习数学的兴趣。 (2)使学生愿意与同学合作,形成与他人合作学习的习惯。掌握20以内的退位减法的计算方法理解20以内的退位减法的算理减数是9的退位减法 通过生活中的情境,激发学生对问题的探索兴趣,引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法;并通过交流和比较,使学生初步掌握退位减法的思维过程,能正确地计算减数是9的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力,初步地提出问题解决问题的能力,培养学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思考的习惯,使他们体验成功的喜悦。正确地计算减数是9的退位减法正确地计算减数是9的退位减法 教 学 过 程 二 次 备 课
一、创设情境
1、交流,同桌说一说。
用电脑出示课本第全景图(小兔买铅笔的场景)。小白兔特别爱劳动,兔妈妈为了奖励小白兔,一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么? 在纸上列算式(1)先摆15根小棒,再从中一根一根地拿掉,拿走9根后就知道还剩6根。(2) 先把摆好的15根小棒分成10根和5根,再从10根里拿掉9根剩一根,把这一根加上5根,就得到还剩6根了。(3) 把9根小棒分两次拿。先从15根里拿走5根,再从根里拿走4根,最后只剩下6根了。(4) 想9+6=15,反过来15-9=6根里拿走4根,最后只剩下6根了。的退位减法1. 通过生活中的情境,激发学生对问题的探索兴趣,引导学生运用已有的经验和知识计算减数是的退位减法;并通过交流和比较,使学生初步掌握退位减法的思维过程,能正确地计算减数是的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力,初步地提出问题解决问题的能力,培养学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思考的习惯,使他们体验成功的喜悦。 正确地计算减数是的退位减法正确地计算减数是的退位减法 教 学 过 程 二 次 备 课
创设情境问题导入
观察图,理解图意
用电脑出示课本第全景图你能根据要求列出算式来吗?1) 先摆1根小棒,再从中一根一根地拿掉,拿走根后,就知道还根。(2) 先把摆好的1根小棒分成10根和根,再从10根里拿掉根剩根,把这根加上根,就得到还根了。(3) 把根小棒分两次拿。先从1根里拿走根,再从10根里拿走根,最后只剩下根了。(4) 想+5=1,反过来1-8=减数是的退位减法1. 通过生活中的情境,激发学生对问题的探索兴趣,引导学生运用已有的经验和知识计算减数是的退位减法;并通过交流和比较,使学生初步掌握退位减法的思维过程,能正确地计算减数是的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力,初步地提出问题解决问题的能力,培养学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思考的习惯,使他们体验成功的喜悦。 正确地计算减数是的退位减法正确地计算减数是的退位减法 教 学 过 程 二 次 备 课
创设情境问题导入
观察图,理解图意
12只鸭子在河边玩耍,有7只下河游泳了
草地上还有多少只鸭子?
12-7
用电脑出示课本第全景你?提一个减法问题
怎么列式?
12-7=?该怎么算呢?下面同学们用小棒先摆一摆,再跟小组的同学说一说你是怎么算1) 先摆1根小棒,再从中一根一根地拿掉,拿走根后,就知道还根。(2) 先把摆好的1根小棒分成10根和根,再从10根里拿掉根剩根,把这根加上根,就得到还根了。(3) 把根小棒分两次拿。先从1根里拿走根,再从10根里拿走根,最后只剩下根了。(4) 想+5=1,反过来1=这节课我们学习了什么内容?你有什么收获,有什么问题吗?培养学生认真学习、积极思考的习惯使他们体验成功的喜悦 教 学 过 程 二 次 备 课
一、创设情境问题导入
观察图,理解图意
用电脑出示课本第全景你?提一个减法问题
怎么列式?
11-7=?
这节课我们学习了什么内容?你有什么收获,有什么问题吗? 教 学 过 程 二 次 备 课 创设情境问题导入
观察图,理解图意
蜗牛在跳伞用电脑出示课本第全景你?二、探索新知
(1)背红色降落伞的蜗牛比背黄
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