一下数学电子教一单元.doc

第 一 单元 教学内容 减? 法1．知识与技能:(1)通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算20以内减法的各种方法；通过比较，使学生体验并掌握比较简便的计算方法。(2)使学生理解20以内退位减法的思维过程，并能正确进行20以内退位减法的计算。(3)使学生进一步体会加、减法之间的关系；初步学会用加法和减法解决生活中的实际问题。2．过程与方法：(1)经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。(2)让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。3．情感态度与价值观：(1)通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学生学习数学的兴趣。 (2)使学生愿意与同学合作，形成与他人合作学习的习惯。掌握20以内的退位减法的计算方法理解20以内的退位减法的算理减数是9的退位减法 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。正确地计算减数是9的退位减法正确地计算减数是9的退位减法 教 学 过 程 二 次 备 课 一、创设情境 1、交流，同桌说一说。 用电脑出示课本第全景图(小兔买铅笔的场景)。小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么? 在纸上列算式(1)先摆15根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走9根后就知道还剩6根。(2) 先把摆好的15根小棒分成10根和5根，再从10根里拿掉9根剩一根，把这一根加上5根，就得到还剩6根了。(3) 把9根小棒分两次拿。先从15根里拿走5根，再从根里拿走4根，最后只剩下6根了。(4) 想9+6＝15，反过来15-9＝6根里拿走4根，最后只剩下6根了。的退位减法1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 正确地计算减数是的退位减法正确地计算减数是的退位减法 教 学 过 程 二 次 备 课 创设情境问题导入 观察图，理解图意 用电脑出示课本第全景图你能根据要求列出算式来吗?1) 先摆1根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走根后，就知道还根。(2) 先把摆好的1根小棒分成10根和根，再从10根里拿掉根剩根，把这根加上根，就得到还根了。(3) 把根小棒分两次拿。先从1根里拿走根，再从10根里拿走根，最后只剩下根了。(4) 想+5＝1，反过来1-8＝减数是的退位减法1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 正确地计算减数是的退位减法正确地计算减数是的退位减法 教 学 过 程 二 次 备 课 创设情境问题导入 观察图，理解图意 12只鸭子在河边玩耍，有7只下河游泳了 草地上还有多少只鸭子？ 12-7 用电脑出示课本第全景你?提一个减法问题 怎么列式？ 12-7＝?该怎么算呢?下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算1) 先摆1根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走根后，就知道还根。(2) 先把摆好的1根小棒分成10根和根，再从10根里拿掉根剩根，把这根加上根，就得到还根了。(3) 把根小棒分两次拿。先从1根里拿走根，再从10根里拿走根，最后只剩下根了。(4) 想+5＝1，反过来1＝这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?培养学生认真学习、积极思考的习惯使他们体验成功的喜悦 教 学 过 程 二 次 备 课 一、创设情境问题导入 观察图，理解图意 用电脑出示课本第全景你?提一个减法问题 怎么列式？ 11-7＝? 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗? 教 学 过 程 二 次 备 课 创设情境问题导入 观察图，理解图意 蜗牛在跳伞用电脑出示课本第全景你?二、探索新知 （1）背红色降落伞的蜗牛比背黄