三下音乐第五至八单元共案.doc

第五单元 金孔雀轻轻跳 第一课时 教学内容： 演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》 学习并表演傣族舞 教学目标： 1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题——美丽的动物。 2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲，提高保护动物的意识。 3、学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。 4、通过编创一定的情境，培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。 教学重点、难点：能从音乐中感受小孔雀优美的形象。 教学策略： 1、创设意境，采用情境教学，使学生产生身临其境的感觉。 2、引导学生乐于参与表演活动，积极与他人合作。 教学过程： 一、组织教学。 1、播放乐曲《四小天鹅舞曲》。 2、面带笑容，弹师生问好歌问好。 二、情境导入，激发兴趣。 1、媒体出示：云南风情图片，播放《金孔雀轻轻跳》。 2、老师随音乐轻轻起舞，跳傣族舞。 3、师生共同跳一跳。 4、结合自己感受说说。 5、说这段乐曲表现了什么动物形象？ 6、你能随音乐来表现可爱的小动物吗？ 7、师随音乐再次跳孔雀舞，请生猜一猜是哪种动物形象？ 8、 老师做一个孔雀鹤立的动作，讲解做法： （双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。脚下走出歌曲节奏） 三、新课教学。 1、范唱《金孔雀轻轻跳》。 2、按照歌曲节奏朗读歌词。（媒体出示歌词） 3、 分句弹奏乐曲旋律。 4、播放乐曲伴奏带。 5、弹奏整曲旋律。 （提示：用优美声音表现歌曲美妙的意境） 6、用打击乐为歌曲伴奏（媒体出示节奏） ＸＸ ＸＸ Ｘ－ 7、请小组上台展示，并发奖励品。 四、内容拓展，实践活动。 1、小朋友，你知道我们有个少数民族把孔雀做为吉祥的象征，你知道是哪个民族吗？ 2、那，还等什么啊！让我们一起去傣家族旅游吧？（媒体出示傣族风情的图片及其介绍、穿着服饰等）背景音乐播放《金孔雀轻轻跳》。 3、学习傣族舞蹈动作。（播放傣族舞蹈动作片段） 4、老师示范动作。 动作一：孔雀鹤立。 动作二：孔雀开屏(一) 动作三：孔雀开屏(二) 五、课堂小结。 1、弹师生再见曲，与生道别。 2、播放律动曲。 第二课时 教学内容： 听《苗岭的早晨》 听《金扁担》 唱、奏《铃铛舞》 教学目标： ⒈通过聆听《苗岭的早晨》，感受苗族音乐的风格特点。 ⒉欣赏《金扁担》，让学生感受乐曲所描绘的意境，进一步激发学生热爱民族乐器和民族器乐曲。 ⒊指导学生用明快活泼的声音学唱《铃铛舞》，抒发苗家儿童对生活的热爱。 教学重点、难点： ⒈感受《苗岭的早晨》、《金扁担》的音乐风格。 ⒉多种乐器奏《铃铛舞》。 教学过程： 一、组织教学。 师钢琴弹奏《金孔雀轻轻跳》，生律动进教室。 二、音乐欣赏《苗岭的早晨》。 ⒈口笛 ⒉介绍乐曲 乐曲描绘了苗族山寨春意盎然的秀丽图景，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。 《苗岭的早晨》：独奏曲，乐曲以明朗清新的旋律，描绘出苗族山寨春意盎然的美丽风光，又以明快、热烈的劳动节奏，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。 ⒊分乐段听口笛《苗岭的早晨》 乐曲分为三段。曲首以富有苗族音乐特色的“飞歌”旋律，描述了优美的苗家山寨风光，笛子运用花舌音等演奏手法，模拟百鸟在晨曦中清脆婉转的鸣唱。 第二段，在活跃跳动的乐队伴奏下，口笛奏出了欢快热烈的旋律；速度由慢渐快，此起彼伏，互相呼应，表现了青年男女热烈欢舞的场面。 第三段是短小的结尾，与第一段遥相呼应，再次重现苗族山寨的秀丽景色。后陈钢将此曲改编为小提琴协奏曲。 ⒋小提琴独奏《苗岭的早晨》 ⒌关于音色听音乐辨音色，用直线连一连 ⒍吹一吹 西南地区少数民族的人们，喜欢用树叶吹出动听的声音。请你也在身边找一找能吹响的东西，试着吹一吹。 三、音乐欣赏《金扁担》。 ⒈听 A、感受音乐表现的意境。 B、感受民族乐器的音色。 C、感受苗族音乐风格。 ⒉学唱（机动） 用明快活泼的声音唱《金扁担》。 四、歌曲：《铃铛舞》。 1、导入：你们真幸运，赶上了苗族人民正在过节，好多苗族小姑娘在欢快地舞蹈呢！听到音乐你想做什么？为什么？ 2、深入体验歌曲： ⑴聆听主题音乐：边听边哼唱。 ⑵吹奏主旋律：教师示范演奏 学生练习（分句练习） ⑶小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐。 ⑷小组展示表演：如： A、声音：嘿嘿 B、拍手跺脚：X X C、打击乐器：X X （三角铁、铃鼓、沙球等） 3、情感激发 五、师生总结。 第三课时 教学内容： 听《阿细跳月》 哼唱《阿细跳月》主旋律 教学目标： 1、能够喜欢我国西南地区侗族的歌舞，乐于主动了解侗族的民俗风情，并以多种形