1.31树立正确的消费观(全国教案一等奖).docVIP

《树立正确的消费观》教学设计 贵州省凯里市第一中学蒋 娅 一、教学整体设计理念 在新课程改革的大背景下，作为政治教师应该注重教学与学生生活经验和社会实践的联系； 同时，应该突出教学中的互动（师生互动、生生互动），在教学中积极引导、启发、点拨和解惑，激发学生的求知欲望和兴趣，从而使学生真正成为学习的主体； 还应积极引导学生进行探究性学习，通过学生的探究学习及社会实践来自主获取新知识，营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同帮助、共同发展的课堂教学。 二、教学目标 基础知识目标 1．通过教学，使学生明确生产与消费的辩证关系，尤其是掌握消费对生产的反作用，理解我国人民消费水平的提高和消费质量的改善对发展社会主义生产的重要作用； 2．理解正确消费观的内容，懂得发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神的必要性及现实意义； 3．学会运用所学知识合理安排自己的日常生活消费。 能力培养目标 1．通过情景模拟，培养学生积极参与经济活动的能力； 2．通过对生产与消费的辩证关系的分析，提高学生辩证分析问题的能力； 3．通过对生产与消费的辩证关系的教学，引出树立正确消费观的重要意义，培养学生对知识的综合运用能力、迁移和转换能力； 4．通过教学，结合学生本地实际来分析生产与消费的辩证关系，加强了学生理论联系实际的能力，运用所