2、植物的根汇总.doc

2、《植物的根》 备课人：许芳 【教材分析】 本课是在学生对植物的身体已经有了感性认识的基础上，对植物根的生理作用（固定植物和吸收水分、养料）进行的一次探究活动，目的是进一步培养学生的观察和实验能力。从编写思路上看，本课是按照“提出问题—猜想、假设—观察、实验—验证猜想－获得结论”的线索编写的。 【学情分析】 对于四年级的学生来说,见到植物的机会不少,特别是植物地面以上部分尤其机会不少,但作为城市里长大的孩子,大都较少见过植物根,或许他们有机会能从各种读本上见过根的样子,大多数的同学对根的认识也就停留在知道这一层面,可能一部分学生对于根的部分作用稍有知晓,但对于根更多的知识则少有了解. 【活动准备】 带根的大葱、菠菜、放大镜、直尺、量筒、烧杯、棉花、镊子、植物油、棉花 【教学目标】 知识目标：知道根有固定植物，吸收水分和养分的作用。 能力目标：能用简单的工具对植物的根进行细致的观察，并能用图表或文字表述观察结果：能利用简单器具做根吸水的对比实验；培养学生认真观察习惯和收集整理资料习惯。 情感态度价值观：体验到合作与交流的快乐；意识到搞科学研究必须要有严谨、认真的态度。 【参考资料】 植物的根 由多种不同的组织，构成的有一定的形态结构和担负着一定的生理功能的结构，就叫做器官。被子植物有根、茎、叶、花、果实和种子六个器官。其中根、茎、叶为营养器官；花、果实和种子为生殖器官。 大多数陆生植物的根在地下分布深而广，形成庞大的根系，比地上的枝叶系统还发达。可谓“根深叶茂”，“树大根深”，可见根在植物生长过程中的重要作用。根是植物在长期适应陆地生活过程中发展起来的器官，担负着吸收水分和溶质以及使植物固着在基质上的作用。同时，根还有合成营养物质的作用。 一株植物地下部分所有根的总体称为根系。种子萌发时，胚根生长而成主根。主根上生的各级大小分支，都叫侧根。有些植物的根系由明显而发达的主根和各级侧根组成，叫做直根系，如樟树等。双子叶植物根系大多是直根系。种子萌发时，主根生长缓慢或停止，而在胚轴或茎节等部分发生新根，这些根叫不定根，如小麦等主要是由不定根组成的，各条根粗细差不多，有如胡须，所以叫做须根系。单子叶植物的根系大多是须根系。 根的前端叫根尖，根尖可依次分为根冠、分生区、伸长区和根毛区。根冠由薄壁细胞组成，象顶帽子套在根的顶端，可保护幼根在伸入土壤时不致被坚硬的土粒所伤害。分生区全长约1-2毫米，大部分被包围在根冠内，是产生新细胞的主要地方。伸长区长度约几个毫米，靠近分生区的细胞还有分裂能力，距离分生区较远的细胞，分裂活动逐渐减弱，细胞伸长、生长和分化。根毛区在伸长区以上，这里的细胞不再延长，已经分化成各种成熟组织，因此根毛区也叫成熟区。这一区的特点是表皮细胞的外壁向外突出形成根毛，根毛区的名称由此而来。由于根毛的大量形成，大大增加了根的吸收面积，植物吸收水分主要是靠根毛区来完成的。 植物营养器官的变态 在我们的印象中，茎总是生长在地面以上，而根则在地面以下。但是有些植物的根、茎却不是如此。例如莲藕是从泥中挖出来的，人们总误以为它是根，其实，它是茎变来的。在自然界中，有些植物的营养器官，为适应不同的环境，行使特殊的生理功能，其形态结构就发生变异，经历若干世代以后，越来越明显，并成为这种植物的特性，这种现象称为营养器官的变态。植物的根、茎、叶都有变态的现象。 根的变态有以下几种： （1）肉质直根——这类根是胚根和胚轴发育来的，变态根内薄壁组织发达，细胞内贮藏着大量的营养物质。如萝卜、胡萝卜。 （2）块根——由不定根或侧根发育来，主要是淀粉。如甘薯。 （3）气生根——由不定根暴露在空气中形成，可从空气中吸收水分。如玉米。 （4）寄生根——也是不定根的变态，它们直接伸入到寄主的组织中，吸收生活所需要的物质，因而严重影响寄主植物的生长。如兔丝子，它的叶已退化，不能进行光合作用，靠寄主生活，是田间的有害杂草。 茎的变态有地下茎变态和地上茎变态。地下茎变态是生长于土壤中的枝条，它的形态结构发生明显变化，但仍保持枝条的基本特征，常见的有根状茎、块茎和鳞茎。 （1）根状茎——如藕就是莲的根状茎，其上有节和节间，在节处有小而退化的鳞片及不定根，叶腋有芽发育成地上枝，地下茎顶端有顶芽继续生长。 （2）块茎——如马铃薯植株的基部长出来的枝伸入到土壤中，顶端膨大长成块茎，上有节有芽，保留着茎的特征，内薄壁组织发达，有大量的淀粉。 （3）鳞茎——如洋葱有许多鳞片叶着生在扁平的鳞上，中央有顶芽，下边生有许多不定根，大量营养物质贮藏于鳞片叶内，形成鳞茎。 有些植物的地上枝条也可以发生变态，如葡萄的卷须，山楂的刺。 叶的变态常见的有叶卷须和叶刺。 （1）叶卷须如豌豆的叶为具有多片叶的复叶，在复叶顶端的几片小叶变成卷须，其它小叶如常。叶卷须和茎卷须一样，都有将植株攀缘在其