2、秋天的怀念汇总.ppt

课前五分钟演讲 主题：我喜爱的名著 如何预习一篇文章 我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早的召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了。”睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。 ——《合欢树》 ——如何阅读一篇文章 学习目标 1．准确、流利、有感情地朗读课文。 2．品读文章质朴深沉的语言。在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用。 3．抓住文章细节，揣摩人物内心世界。走进“我”和母亲的内心世界；感受母亲形象。真正感受到母爱的伟大，并用正确的态度面对生活。 一、读通：积累字词、有感情地朗读。方法：查找工具书、资料，反复朗读。 二、读懂：读出自己的理解，读出自己的韵味。方法：思考讨论交流文章写什么，怎样写？ 1、比较读：怀念的秋天、秋天的怀念，有什么不同吗？ 秋天的景啊，人啊，事啊，沉淀成了一种感情就是怀念。 2、课文写了几次秋天里去看菊花的故事？ 第一次没去成，为什么？ 3、作为21岁的年轻人，突然得了高位截瘫，自然受不了这个打击。望着望着北归的雁阵，他会……？听着听着李谷一甜美的歌声，他会……？妈妈要他去北海看菊花，他喊着……？ 4、作者觉得活得没劲。课文有一句话，请同学们大胆想象，作者又会怎么样呢？ 独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落 ，我……？ 5、“我”活着还有什么劲儿！原来活蹦乱跳的，现在突然坐在轮椅上，发这么大的脾气，此时的他的确很痛苦，要是他是你的朋友，或者你的哥哥，妹妹，面对他这副样子，你会怎么做？ 6、你们的爱心让大家感动。不过我想采访你们，你们讲得道理很对，建议也不错，不过，请你设身处地的想想，他能听进去吗？ 7、面对这样的儿子，面对这样的现实，怎么做更合适一些？让我们看看母亲是怎么做的吧。 母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说，咱娘俩，好好儿活，好好儿活。 8、请同学们默读这句话，注意这几个动作。母亲“扑”下去的会是什么？ “抓”住的仅仅是我的手吗？母亲“忍”住的究竟是什么？ 因为儿子不想活了，所以母亲扑下去的一定是儿子想要去死的念头。 母亲抓住的是我想要死的念头，她想抓住我，怕我轻生。 母亲忍着病痛的折磨，隐瞒自己的病情，没有告诉儿子。 9、母亲她活着很苦啊！一个患肝癌病的人只有自己知道有多痛，无法用语言描述，而且还知道自己就要死去……是这样的母亲！那么这样的一位得绝症的母亲，有没有“看着看着北归的雁阵，突然把玻璃砸碎”？她有没有“听着听着李谷一甜美的歌声，把东西摔向墙壁”？有没有大声喊着“我活着还有什么劲”？母亲为什么没有这样做？ 10、带着你们的体会读这句话。（咱娘俩在一块儿，要好好儿活，好好儿活。） 11、请再读课文，琢磨琢磨，母亲忍住的还有什么？ 母亲还忍住了儿子的病给自己带来的打击。 12、对这样的打击就像天塌下来一样，但这样的痛苦不能让儿子知道，她还要让儿子坚强起来。面对这样的双重打击，母亲让儿子去看花：“听说北海的菊花都开了，我推着你去走走”。 13、母亲还是憔悴的脸上现出央求般的神色。再读读这句话，再体会体会母亲的央求。 “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” 14、当儿子说——“好吧，就明天”的时候。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”可我又不耐烦的时候——“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她竟然笑了，还坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……” 母亲把所有的苦都藏在自己心里。她还笑着——你看，儿子的话让她“喜出望外”，让她高兴得坐立不安。这一切都是为了儿子，让他学会快乐，面对未来充满希望。 15、我们在这个“忍”中体会又一层韵味。那么，再请同学默读课文。看看母亲还忍住了什么？ 忍住的还有儿子的抱怨。因为母亲对儿子特别的爱，所以她能忍受儿子的摔东西，砸玻璃等暴怒无常的脾气。 16、请再仔细读读，看看母亲又是怎么“忍”的呢？ “……母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。” 17、这里重复用了一个词，那就是说，母亲的忍体现在……？ （1）、“……母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 （2）、当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。 （3）、……她比我还敏感。她又悄悄地出去了。” 18、这是一位怎样的母亲啊 ？ 大家体会到母亲这颗心哪，是那么的细心、耐心、小心——因此，这“忍”中透着的是看不见的爱！ 19、经过同学们的品味