苏教版四下7《人类的“老师”》2016版剖析.ppt

* 人类的“老师” 你心目中的老师是什么样的？ 人类的“老师” 这里的“老师”为什么加引号？ 整体感知 1.朗读课文。要求：读通句子，读准字音，自主学习生字词。 2.联系上下文和已有知识给生字组词，小组交流理解的词语。 3.课文所说的人类的老师是谁？默读课文并找出来。 jīnɡ wánɡ huò xùn jūn 鲸 亡 祸 训 均 yún shěnɡ mǒu tǎn 匀 省 某 坦 学习生字 破碎 教训 新式 坦克 超过 均匀 坚固 机翼 机毁人亡 轻而易举 理解词语 文中有一句话概括了课文的主要内容： 自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！ 哪些生物是人类的老师？ 它们为什么是人类的老师？ 1.快速浏览课文，找出答案。 2.同桌之间相互交流。 鱼 潜水艇 鸟、蜻蜓、苍蝇等 飞机 鲸 轮船 鸡蛋 建筑 袋鼠 汽车 贝壳 坦克 课文先以鱼儿为例引出自然界可以充当人类老师的生物还有很多，继而举出了鸟、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳这些事例，最后发出了一声感叹。 根据课文内容，尝试给课文分段并概括段意。 一（1、2自然段） 二（3-6自然段） 三（第7自然段） 以科学家在鱼儿身上得到启示发明潜水艇为例，指出可以充当“老师”的生物很多。 举例介绍了自然界种种生物可以充当人类的老师。 发出感叹：自然