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第一章 空间几何体 课题：多面体的结构特征 第 1 课时 总序第 1 个教案 课型： 新授课 编写时时间： 12 年 9月 3日 执行时间：12 年9 月4日 教学目标： 1．知识与技能 （1）通过实物操作，增强学生的直观感知。 （2）能根据几何结构特征对空间物体进行分类。 （3）会用语言概述棱柱、棱锥、棱台结构特征。 （4）会表示有关于几何体以及棱柱、棱锥、棱台的分类。 2．过程与方法 （1）让学生通过直观感受空间物体，从实物中概括出棱柱、棱锥、棱台的几何结构特征。 （2）让学生观察、讨论、归纳、概括所学的知识。 3．情感态度与价值观 （1）使学生感受空间几何体存在于现实生活周围，增强学生学习的积极性，同时提高学生的观察能力。 （2）培养学生的空间想象能力和抽象括能力。 批 注 教学重点：让学生感受大量空间实物及模型，概括出棱柱、棱锥、棱台的结构特征. 教学难点：棱柱、棱锥、棱台的结构特征的概括. 教学用具：投影仪，电脑，三角板 教学方法：观察、思考、交流、讨论、概括 教学过程： 一、新课导入： 在现实生活中，我们的周围存在着各种各样的物体，它们具有不同的几何形状。由这些物体抽象出来的空间图形叫做空间几何体。 下面请同学们观察课本P2图1.1-1的物体，它们具有什么样的几何结构特征？你能对它们进行分类吗？分类的依据是什么？ 学生观察思考，最后归类总结。 上图中的物体大体可分为两大类： （一）由若干个平面多变形围成的几何体叫做多面体。围成多面体的各个多边形叫做多面体的面。相邻两个面的公共边叫做多面体的棱，棱与棱的公共点叫做多面体的顶点。 （二）由一个平面图形绕它所在的平面内的一条定直线旋转所形成的封闭几何体，叫做旋转体，这条定直线叫做旋转体的轴。 这节课我们主要学习多面体——棱柱、棱锥、棱台的结构特征。 二、讲授新课： 1. 棱柱的结构特征： 请同学们根据刚才的分类，再对比一下图1.1-1中 2 5 7 9 中的几何体，并寻找它们的共同特征。（师生共同讨论，总结出棱柱的定义及其相关概念） （1）定义：有两个面互相平行，其余各面都是四边形，并且每相邻两个四边形的公共边都互相平行，由这些面所围成的几何体叫做棱柱。 （2）棱柱的有关概念：（出示右图模型，边对照模型边介绍） 棱柱中，两个互相平行的面叫做棱柱的底面（简称底），其余各面叫做棱柱的侧面，相邻侧面的公共边叫做棱柱的侧棱，侧面与底面的公共顶点叫做棱柱的顶点。 （3）棱柱的分类：按底面的多边形的边数分，有三棱柱、四棱柱、五棱柱等。 （4）棱柱的表示 用底面各顶点的字母表示，如右图的六棱柱可表示为“棱柱” 思考1：有两个面平行，其余各面都是平行四边形的几何体是不是棱柱？ 解答：不是棱柱。据反例。如上中图几何体有两个面平行，其余各面都是平行四边形，但它不是棱柱。 2．棱锥的结构特征： 请同学们根据刚才的分类，再对比一下图1.1-1中 14 15 中的物体，并寻找它们的共同特征。 （师生共同讨论，总结出棱柱的定义及其相关概念） （1）定义：有一个面是多边形，其余各面都是有一公共点的三角形， 由这些面所围成的几何体叫做棱锥。 （2）棱锥的有关概念：（出示右图模型，边对照模型边介绍） 棱锥中，这个多边形面叫做棱锥的底面或底，有公共顶点的各个三角形面叫做棱锥的侧面，各侧面的公共顶点叫做棱锥的顶点，相邻侧面的公共边叫做棱锥的侧棱。 （3）棱锥的分类： 按底面的多边形的边数分，有三棱锥、四棱锥、五棱锥等。 （4）棱锥的表示 用底面各顶点的字母表示，如右图的四棱锥可表示为“棱锥” 讨论：棱柱、棱锥分别具有一些什么几何性质？有什么共同的性质？ 棱柱：两底面是对应边平行的全等多边形；侧面、对角面都是平行四边形；侧棱平行且相等；平行于底面的截面是与底面全等的多边形 棱锥：侧面、对角面都是三角形；平行于底面的截面与底面相似，其相似比等于顶点到截面距离与高的比的平方. 3. 棱台的结构特征： （1）思考：用一个平行于底面的平面去截棱柱体和棱锥体，所得几何体有何特征？ （2）定义：用一个平行于棱锥底面的平面去截棱锥，截面和底面之间的部分叫做棱台； 列举生活中的实例，并找出图1.1-1中哪些物体是棱台和圆台？ （3）结合课本图1.1-6认识： 棱台的上、下底面、侧面、侧棱、顶点. （4）棱台的分类及表示： 由三棱锥、四棱锥、五棱锥等截得的棱台分别叫做三棱台、四棱台、五棱台等； 棱台用表示底面各顶点的字母表示，例如图1.1-6中的棱台表示为棱台ABCD-A’B’C’D’. （5）讨论：棱台有一些什么几何性质？ 棱台：两底面所在平面互相平行；两底面是对应边互相平行的相似多边形；侧面是梯形；侧棱的延长线相交于一点. 三、巩固练习： 1．下列说法错误的