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浅谈新课改理念下初中地理教学 实施新课程改革以来，地理教师不断更新教育理念，在课堂教学中悉心实践，力图摒弃旧的教育观念和模式，使地理课堂充满生机和活力。在地理新课堂的探索过程中体验过艰辛，收获过欣喜。对于践行新课程教育理念，提高地理新课堂教学效果，具有十分重要的现实意义。以下是我在新课改理念下初中地理教学的初探： 一、强求教育的信息化，打造智能地理课堂 在地理课堂教学中多媒体技术现已被广泛地应用，它对于快速准确地提供大量信息，将抽象变直观、静态变动态、调动多种感官参与学习，从而改善教学效果起到了重要作用。毋庸置疑，多媒体在教学中的成功运用，是教育发展的必然趋势。教学的本质在于智慧的创造与传播，这也是教学与现代信息技术整合的真谛。随着对多元智能理论的全面认识，我不断地寻找着理论与课堂的结合点。经过一次次尝试，我逐渐摸索出了一些比较适用的课堂设计方式，在短短45分钟的时间中，让课堂变成创新火花不断进发、碰撞、交流的智能培养阵地。 设计有利于激发学生各种智能组合的专题学习 ，在多元智能环境里，为学生提供单一的、直接用于激发学生某种智能的素材可能并不是最主要的，重要的是设计出一些让学生感到有意义的活动，来激发他们的各种智能组合.例如我在教授“四大地理区域划分”一节知识时，考虑到该节知识点繁杂，要求记忆内容过多，如果一味的采用单一教法，只会造成学生的死记硬背。而且，学起来也十分乏味。为此，我