汉语拼音第1课a o e.docVIP

单元解读备课记载表 组别 一年级组 日期 8月29日 单元内容 第一单元 记载人 倪根华 沈瑛 章美琴 单元目标： 学会10个声母和6个单韵母，3个整体认读音节，能读准音，认清形，并会正确书写。 了解汉语拼音的四种声调符号，并会正确认读。 了解拼读音节的基本方法，初步拼读音节，学会8个生字。 认识四线格，会在四线格内正确书写字母。 单元重难点： 掌握6个单韵母，3个整体认读音节，能读准音，认清形，并会正确书写。 掌握拼读音节的基本方法和8个汉字。 区分b—d等形近字母的字形。 目标达成、重难点突破对策： 1．创设学习拼音的氛围，激起学生学拼音的兴趣。 2．引导学生在反复拼读中掌握音节的拼读方法。 3．借助拼音学生字，鼓励学生从生活中识字。 参加人员签名： 倪根华 沈瑛 章美琴 入学教育 第一课时 我是小学生了 教学目标：知道自己是小学生了，要做个好学生；知道老师爱我们，我们要爱老师，培养学生见到老师能主动问好的习惯。能安静地听老师讲课，听懂老师提出的问题。学会说“老师早”“老师好”；学会回答“你叫什么名字”“你是个学校的学生”等问题，能作自我介绍。教学程： 一、谈话小朋友，从今天开始，你们是一名光荣的小学生了。你们高兴吗？现在老师教你们学会说一句话。（跟着说） “我是一年级小学生。”、看见老师要问好。 1指导看图，听录音。 （1）图上画的是什么地方？有哪些人？（“师”翘舌音） （2）丁丁和冬冬是有礼貌的孩子。他们早上来上学，见到老师怎么说呢？2．练习说话。（1）你早上到学校，见到老师怎么说？ 自由练说指名说指名上台表演。 做到人人会说，用普通话说，声音响亮，口齿清楚。小结： 小朋友到学校里来学习，老师教我们学文化，学做人的。老师爱小朋友，小朋友也爱老师，每天见了老师都要主动问好，早上说“老师早”，其他时间说“老师好”。跟老师念儿歌。 　　太阳公公起得早， 　　花儿点头对我笑， 　　背上我的小书包， 高高兴兴上学校。配上简单的动作，边念边做，作为课中操。教学目标： 学会写姿势写姿势教学程：　说说上节课你有什么收获？ 同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。 教师表扬坐得好的同学。 指导观察第三幅图，同桌互相纠正教师巡视指导表扬坐的好的同学。 同学们观察第四幅图，用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正。教师巡视指导。 请做得好的同学做给大家看教师表扬做得好的同学。 1.知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2.学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。 3.认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4.会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点：a o e的发音和韵母带调读。 教学难点：o的发音及a o e的第二声和第三声。 课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调） 教学时间：2课时 　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 课时目标： 知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。 教学流程： 一、谈话揭题。 　 1.小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！ 2.下面我们一起来学习一首儿歌：（跟老师念） 学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ 3.今天我们要学习第1课，认识3个拼音朋友a o e， 这3个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，所以有个共同的名字叫单韵母。（学生齐说“单韵母”）板书：1.a o e（单韵母） 二、教学单韵母a 。 1.看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。 2.你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。 3.教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，口形不变，声音响亮。 4.编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。” 5.再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。” 6.学生反复练习发ａ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。 三、教学a的四声。 1.学习声调符号。 告诉学生单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，