沉香救母 南京市五老村小学 汪琴 2006、2 教学目标： 1． 能正确、流利 ....docVIP

沉香救母 南京市五老村小学 汪琴 2006、2 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 学习默读课文，会讲述这个故事。 学会本课19个生字，两条绿线内的15个字只识不写，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语，认识“一……就……”的句式。 理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦习武的精神，不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。 教学重点： 有感情地朗读课文，学会复述故事。 识字，写字。 教学难点： 1．体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦习武的精神，不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。 教学时间：四课时 教学过程： 课前活动 利用校本课程电影课的时间观看影片《宝莲灯》。 布置预习任务：熟读课文《沉香救母》（一）（二） 第一课时 导入。 1．小朋友，今天，老师给大家带来了一个朋友。你们看，他来了！（出示沉香图片）认识他吗？（板书：沉香）跟他打个招呼吧！ 2.关于沉香，你知道些什么？（学生交流沉香的故事。） 3．沉香是怎样救出自己母亲的呢？今天我们就来学习这个故事。（补充课题。）齐读课题。 初读课文。 1．请大家默读（板书）这个故事。并要教给方法：默读是一种很常用的读书方法，默读时，嘴巴不出声，用眼睛看，用脑子想。（学生尝试练习默读，教师巡视指导。） 2.交流：你觉得默读有哪些优点？（速度快，不影响别人。） 3.下面，再请大家自由轻声读课文，要求：读准字音，读通课文，遇到难读的词语和句子多读几遍。生自读。 4．检查生字词：出示词语： 心狠手辣 恨不得 血痕 盛夏酷暑 充饥 腰酸背疼 增添 寒冬腊月 含着眼泪 习武练功 救母心切 拳头 浑身 叹气 善良 对付 告别 神斧 轰隆 孝心 仙人 打败 凶恶 累 捧 便 小老师分行领读。 第一、二、三行词的读音，发现有什么特点？开火车重点朗读。 5．出示难读好的长句子“原来，沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。”“二郎神心狠手辣，神通广大，你才是个8岁的孩子，怎么能对付得了他呢？”“有时累得腰酸背疼，很想松口气，但一想到要去解救妈妈，浑身就增添了力量。”“望着高耸入云的华山，想到就要跟日思夜想的妈妈见面了，沉香心里无比激动。” 师范读，指名读，同桌互读，齐读。 四人小组合作读课文，你认为哪些自然段有把握读好的，就读哪些自然段，并相互指正。生读，师巡视指导。 指组汇报朗读课文，集体评议。 齐读课文。 三．生字教学。 游戏：摘仙果。（认读生字） 出示生字“良、恨、狠”字形上你发现了什么？有什么好办法可以记住它们？（心里恨――“忄”）（动物狮子凶狠――“犭”） 出示生字“叹、付、仙、便”字形上有什么共同点？（左右结构，左窄右宽） 学生各自描红、临写，教师巡视指导。 第二课时 一、导入。 1．今天，我们继续学习——生齐读课题《沉香救母》。 二、细读课文第一部分的1～3自然段。 小朋友，你们知道沉香为什么要去解救妈妈吗？请大家默读课文第一至三自然段，边读边思考。 集体讨论交流。 以演助读，读演结合，体验情感。 （1）同桌两位同学分别扮演爸爸和沉香，把课文第二、三自然段的内容演一演，教师巡视指导。 （2）请学生表演，集体评一评：你为什么这样读？/你觉得他们演得怎么样？ （3）教师相机出示句子，针对以下环节展开讨论： 沉香再三追问，爸爸才含着眼泪说出了真情。 “再三追问”是什么意思？沉香会问什么呢？怎样问呢？指导学生展开想象说一说。那这里该怎么读好呢？指导学生读好沉香问爸爸的话。 沉香听了，心里又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。 沉香为什么又难过又气愤？“又难过又气愤”时会是怎样的神情呢？这句该怎么读呢？ ③.“二郎神心狠手辣，神通广大，你才是个８岁的孩子，怎么能对付得了他呢？” 想想爸爸说这句话时的心情怎样？该怎么读呢？ ④．“沉香望着苍老的爸爸，默默地攥紧了拳头。” 出示插图，我们一起做做“攥紧拳头”的动作，如果你是沉香，此时会想些什么？谁来读一读这句话？ 请大家再把第1～3自然段读一读，演一演。 齐读第1～3自然段。 三、细读课文第4自然段。 1．教师过渡：8岁的沉香那么急切地想去救自己的母亲，可是怎么斗得过心狠手辣而又神通广大的二郎神呢？他会怎么做呢？请大家默读第四自然段。边读边想：沉香是如何刻苦练功的？哪些词句特别让你感动？请做上记号。 集体讨论交流：说说哪些词句特别让你感动，并说说你的想法。 教师根据学生的回答，相机出示句子抓住关键词句： ①.不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地跟着师傅习武练功。　在你印象中，“寒冬腊月”和“盛夏酷暑”分别是怎么样的？你是如何度过这两个季节的？ 想象一下沉香又是如何度过的呢？（想象练说） 谁来读一读这句话，指