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七 年级 上 学期 第 一 课 中国境内的早期人类 一、教学目标： 1.了解元谋人、北京人、山顶洞人的距今年代、发现地区和生活情况。 2.会观察北京人、山顶洞人的头部特征，找到他们和现代人的区别。 3.会描述“北京人一天的生活”情况。 4.会归纳山顶洞人比北京人的生产生活有哪些进步。 二、教学重点：重点：北京人、山顶洞人 三、教学难点：难点：山顶洞人比北京人有哪些进步 四、课时安排： 一课时 五、教学方法和手段： 教法：导学、探究 学法：阅读、观察、比较、讨论、探究 六、教学过程： 教学内容及过程 个性发挥 引入新课： 学生阅读课文导入框导入新课。问：世界四大文明古国是哪四个国家？（生答）中国是 四打文明古国之一，中华民族是历史悠久的伟大民族。在那遥远的古代，祖国境内有哪些远古居民呢？请大家快速的浏览课文，看看课文告诉我们祖国境内有哪些远古居民？（元谋人、北京人、山顶洞人） （二）新授： 一、元谋人 我国境内已知的最早人类是什么人？距今约多少年？发现在什么地方？学生阅读课文第 一目后回答。元谋人生活在距今约一百七十万年，是我国境内已知的最早人类。会不会制造工具是人和动物的根本区别。 二、北京人 北京人生活在距今约多少年的什么地方？体形特征、社会组织、生产生活情况如何？学 生阅读第二目后回答。北京人生活在距今约70——20万年前的北京西南周口店的山洞里，他们使用打制石器，会使用天然火，过群居生活。 请大家看课本第2页的古猿头像、北京人头部复原像、现代人头像，观察比较一下，北 京人和现代人的头部有什么区别？并想象一下“北京人的一天”是怎样生活的？引导学生观察北京人的前额、眉脊骨、颧骨、吻部、下颌，得出北京人前额低平、后倾，眉脊骨高突，吻部前伸，没有明显的下额，很象古猿的结论。 引导学生看小字介绍的北京人生活环境以及北京人复原头像，如青山、树林、湖水、草 地，看他们的长相、举止、衣着及采野果、挖块茎根的劳动行为，观察他们手中的石器、怀抱中的小孩，联系课文中北京人用火追逐野兽的场面，让几个同学互相补充，图文结合，描述北京人原始、忙碌、充实的一天。 火的使用是人类征服自然的里程碑，北京人会使用天然火，会保存火种，试问大家北京 人的火种是从哪里来的？引导学生从雷电使森林着火、制造工具时偶然摩擦起火、某些易燃品自燃等方面回答。 三、山顶洞人 另一种远古人类——山顶洞人生活在距今多少年的什么地方？他们的体形特征、社会组 织、生产生活情况如何？学生阅读第三目后回答。 请问大家看《山顶洞人的生活》一图，结合课文，思考这样一个问题：山顶洞人的生活 比北京人的生活有哪些进步？引导学生从磨制石器、人工取火、使用骨针、缝制简单的衣服、掌握钻孔技术、穿项链、懂得爱美、扩大活动范围等方面回答。 讨论：北京人和山顶洞人对火的使用，有何重大意义？学生回答后教师归纳：可以烤熟食物，可以取暖除湿，以增强体质，减少疾病；可以夜晚照明，可以驱吓野兽，以增强安全感，提高战胜自然的能力。 （三）课堂小结： 远古时期的人类特征，同学们要进行对比记忆，主要出现在选择题里面。 （四）作业布置： 练习册 （五）板书设计： （六）教学后记： 七 年级 上 学期 第 2 课 原始农耕文化的遗存 一、教学目标： 一、识记与理解 记住河姆渡原始居民生活的时代、地域和种植的粮食作物，记住半坡原始居民生活的时代、地域和种植的粮食作物。理解自然条件对河姆渡原始居民和半坡原始居民农耕生活的影响。 二、能力与方法 通过识图培养观察能力；通过观察原始农耕时代的器物（主要是陶器），培养理解当时人们生活状况的能力，发现当时人们的审美特点；通过河姆渡遗址和半坡遗址、旧石器和新石器的比较，帮助学生掌握和运用比较方法。 通过北京人与猿类、现代人的比较，以及北京人与山顶洞人的比较，帮助学生初步掌握并运用比较方法。 三、情感态度与价值观 认识中国对世界农业起源的贡献，进行爱国主义教育。体验原始农耕劳动的甘苦及其创造的价值，认识劳动的价值和意义。通过河姆渡、半坡原始居民适应、利用和改造自然的典型史实，启发学生认识人与自然的关系。 二、教学重点： 一、南方地区学校以河姆渡遗址为第一重点，半坡遗址次之。 三、教学难点： 1、“新石器”的含义。 2、河姆渡原始居民工具、房屋的特点及其与生活环境的关系。 3、大汶口文化中晚期所反映的社会情况 。 四、课时安排： 1课时。 五、教学方法和手段： 讲述法、讨论法、问题探究法多法结合教学手段 六、教学过程： 教学内容及过程 个性发挥 （一）引