知识管理学学校领导者之态度.docVIP

國立台灣師範大學工業教育學系 指導教授：江文雄 教授 知識管理與學校領導者之態度 研究生：顏秋煌 中 華 民 國 九十二 年 八月 知識管理與學校領導者之態度 大綱 壹、 前言 貳、 文獻探討 參、 現狀探討與問題分析 肆、 改進建議 伍、 結語 陸、 參考文獻 前言 二十一世紀是個知識經濟的時代，知識代表著國家的競爭力，應運而生的知識管理則是達成知識經濟的手段。教育是繼承道統，發揚文化，傳承經驗，創造知識最有效的途徑。而教師教學效能的有效發揮，則有賴於學校領導者的卓越領導。 美國管理專家柯漢(Willidm.A Cohon)指出：領導力是一種影響別人的藝術，促使別人發揮潛力以達成任務。惠普科技總裁卡莉?菲奧納(Carly Fiorina)說：領導的特質重平衡，不但要在自信與謙虛中尋求平衡，也要在科技與顧客間取得平衡，更要在感性與理性尋求平衡，領導者的特質影響著領導者的態度包含有情感、認知。個人、情境、社會問題、其它具有實徵意義的態度、現象。 情感 認知 行動 神經系統反應或情感語言反應 認知反應、信念的語言反應 外顯行為或有關行動的語言反應 態度是一種心理的歷程，屬於潛在變項，所以無法直接對它觀察，只能透過其外顯行為加以評價。 現狀探討與問題分析 所謂的知識管理就是領導者本身必須具備不斷自我學習的能力之外，乃要創造一個讓