25广播电视新闻学专业《编导理论》.docVIP

《编导理论》课程教学标准 第一部分：课程性质、课程目标与教学要求 《编导理论》的课程目标是：促进学习者理解和掌握广播电视制作的基本概念、基本知识、基本原理和基本方法；培养与提高学习者掌握广播电视制作的基本知识、了解各广播电视文体的形式规范、熟悉经典作品的能力；培养与提高制作各种广播电视作品的能力；培养与提高学习者的从题材策划、采访写作、现场拍摄、后期编辑的能力；提高和发展学习者的综合文化素养；增进学习者从事各种传播实践活动的能力。 第二部分：关于教材与学习参考书的建议 本课程采用颜纯钧主编的《电视编导概论》（上海三联书店 不同画面中的影像之间的关系； 单个画面与声音之间的关系； 不同画面与声音之间的关系； 单个画面中不同声音之间的关系； 不同画面中声音之间的关系； 更有：这些不同关系中的不同关系形式，如同步、强化、冲突、对位、对列等。 二.蒙太奇思维、 三.造型思维。 第三节　编导构思 本节主要讲授编导在选择题材阶段、策划创意阶段和构思节目阶段必须具备的能力和必须经历的程序。可分为如下几个问题： 一.编导构思的特征； 在编导进行节目构思之前，一般来说，编导的几个工作环节，并不是按照线性的和稳态的程序进行的。从采访、构思、文稿到拍摄，这其中并没有完全固定的由始至终的程序，而是互相交织、互相推进的。所以，编导的工作程序相对混乱、也相对不固定。 二.形式经验； 对广播电视节目的形式经验，