数学实践活动教1——频率与概率.docVIP

初中数学实践课教案1 课题 频率与概率 教学目标： 1、知识目标：学习用列表法计算涉及两步实验的随机事件发生的概率。 2、能力目标：(1)培养学生合作交流的意识和能力。 (2)提高学生对所研究问题及所用方法进行反思和拓广的能力，以及将实际问题化归为数学问题的能力。一大 3、情感目标：积极参与数学活动，经历成功与失败，获得成就感，提高学生学习数学的兴趣。 教学重点：用列表法计算涉及两步实验的随机事件发生的概率。 教学难点：正确地用列表法计算涉及两步实验的随机事件发生的概率。 教学方法：引导——探索法 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，引入新课 [师]也许你曾被大幅的彩票广告所吸引，也许你曾经历过各种摇奖促销活动，不少同学会感到十分神秘，其实这只是一个概率问题。针对这一问题，我们一起做一个有趣的游戏：玲玲和倩倩是一对好朋友，她俩都想去观看周杰伦的演唱会，可手头只有一张票，怎么办呢？ 玲玲对倩倩说：“我向空中抛2枚同样的一元硬币，如果落地后一正一反，就我去；如果落地后两面一样，就你去！”结果倩倩欣然答应。请问：你觉得这个游戏公平吗？（学生思考、讨论，教师巡视，并不时对部分学生进行启发）。 [生1]我觉得不公平。理由如下：向空中掷两枚硬币有三种情形出现：正、正；反、反；一正一反。出现一正一反的概率为1/3，因此，倩倩听了当然非常高兴，因为他获胜的概率为2/3。 [生2]我觉得这个游戏对双方是公平的。玲玲和倩倩获胜的概率都为1/2，分析如下： 开始 正 反 正 反 正 反 (正，正) (正，反) (反，正) (反，反) 所以由上面的树状图可知，向空中抛两枚同样的一元硬币，出现（正，正），（正，反），（反，正），（反，反）的可能性是相同的，而出现两面一样的概率为1/2，出现一正一反的概率也为1/2。 [师]两位同学积极思考，大胆发言的精神值得肯定。不过这只是个数学游戏，老师只是想用此介绍一些概率问题，国家规定中小学生是不能参与购买彩票的，而赌博更是有百害而无一益的噢！那么谁的分析正确呢？（引导学生分析，生1分析的三种情形发生的可能性是不相等的，（正，反）、（反，正）是两种不同情况；生2的分析是正确的。） 下面让我们再来看一个游戏。 二、师生互动，探求新知 [师]如果有两组牌，它们的牌面数字分别是1、2、3，那么从每组牌中各摸出一张牌，两张牌的牌面数字和等于4的概率是多少呢？两张牌的牌面数字和为几的概率最大？ （对于上面的问题，可以要求学生自己尝试求解，从中发现不同的解法和错误的解法，提供给全班讨论。） [师]下面是小明、小颖、小亮的求解过程。（用多媒体演示） 小明的做法： 开 始 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 (2) (3) (4) (3) (4) (5) (4) (5) (6) 总共有9种情况，每种情况发生的可能性相同，而两张牌的牌面数字和等于4的情况出现得最多，共3次。因此牌面数字和等于4的概率最大，概率为3/9，即1/3。 小颖的做法： 我通过列下表得到牌面数字和等于4的概率为1/5。 牌面数字和的可能值 2 3 4 5 6 相应的概率 1/5 1/5 1/5 1/5 1/5 小亮的做法： 我也用了列表的方法，可我得到牌面数字和等于4的概率为1/3。 1 2 3 1 （1，1） （1，2） （1，3） 2 （2，1） （2，2） （2，3） 3 （3，1） （3，2） （3，3） 你认为谁做得对？并说出你的理由。 [生]…… [师]刚才很多同学都说出了自己的看法，我想不管结果怎样，我和同学们都非常感谢你们。因为我认为：当你把自己的想法暴露给大家的时候，无论是对的还是错的，你对班级的贡献是一样的。现在让我们一起来分析，请看：小明的方法借助于树状图，从树状图可以发现共有9种情况，每种情况的可能性是相同的，而两张牌的牌面数字和等于4的情况出现最多，共3次。小颖和小亮都用了列表的方法。但小颖认为和为2、3、4、5、6的可能性相同。从而得到牌面数字和为4的概率为1/5。而和为2、3、4、5、6的可能性不相同，因为两次出现1、2、3点的可能性是相同的，正如小亮列表所示，共有9种可能：（1，1）、（1，2）、（1，3）、（2，1）、（2，2）、（2，3）、（3，1）、（3，2）、（3，3）。它们的可能性是相同的，所以小亮的做法正确。符合条件的有（1，3）、（2，2）、（3，1）三种可能，也就是