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浅谈新课改后小学语文作业的设计 　　如何布置语文作业，是广大语文教师非常头疼的一件事。重复抄写的语文作业，给孩子带来了繁重的课业负担，同时也不利于增长语文知识，提高语文能力。所以我们应该赋予语文作业一种全新的概念――贴近生活。贴近生活，就是贴近学生的生活，贴近中国人的生活，贴近信息化、全球化的生活。 　　一 布置人文化的语文作业 　　语文作业应有利于学生人性的张扬、个性的张扬。 　　1.个性独白。让学生写出一个真实的自我，说出自己想说的心里话，以充分展示自己的个性。比如：学生可以在日记中，把不愿意向家长表露，不愿意向同学说的心里话，全都在日记中写出来。有的同学说：看见父母总吵架，自己都不愿意在家里了，真想离家出走。还有的同学说：我这一段时间总愿意关注同学们穿的比较奇特的衣服，真不知道自己怎么了。还有的同学写道：今天老师看我的眼神特亲切，我真幸福。通过同学们的这些心里话，让老师更真实的了解每个学生的心里，还能有针对性的对他们进行开导和教育。 　　2.奇思妙想。发现生活中、学习上需要解决的问题，引爆学生解决问题的创造欲，让他们天马行空，尽情地异想天开，去发明智能灯、变色空调衣、全息窗、未来的文具盒、神奇的网络课本、神奇组合眼镜、旋转房屋…… 　　二 布置实用化的语文作业 　　为学生的未来考虑，为学生的终身发展考虑，我常常创设真实的或虚拟的交际环境，领着孩子们去作实战演习，使他们初步获得现代社会所需要的语文实践能力。 　　1.练习应用文。丁香花开了，教师节到了，给过去的老师写封信，表达自己的感激和思念之情；身体不适，写张请假条；要加入哪个兴趣活动小组，写个申请书；校园的文化气息不浓，给校长写一则建议书…… 　　2.口语交际表达。到老师家去拜年，送去祝福；走进未来人才市场，自我推销；当小记者去采访，聚集热点；关注家乡发展，为家乡做广告。 　　3.快速阅读。向孩子们推荐他们喜闻乐见的少儿名著和优秀报刊，定期举办新读物发布会。新读物到手后，让学生在规定的较短的时间内抓住读物的主要内容及精华，形成自己的读书报告，然后，在新读物发布会上推荐介绍这本读物，并作简评。极大的提高了学生读书热情。 　　三 布置合作化作业 　　积极倡导合作的学习方式是语文课程标准的重要的理念，与之相应合作化的作业是此理念的必然产物。 　　1.当故事大王。我每个学期都要举行不同类型的故事会：寓言故事会、童话故事会、民间故事会和现代故事会。每次举办故事会都提前通知。让同学们搜集准备材料。然后通过讲给父母听、邻居听的办法，为争当故事大王做好充分的准备。搜集材料是一个学习的过程。准备演讲是一个提高的过程。讲后请父母、邻居批评指正。又是一个改进提高的过程。学生在完成作业的过程中非常主动，一点没有被动完成作业的心理压力，效果非常好。 　　2.办剧团。我们利用本班学生中比较有演出才能的学生，组成小剧团，结合学过的课文编排课本剧。在第二课堂活动中演出。演员热情高，观众也能从中受益。 　　3.办家庭报。主要介绍家人和家里的情况，涉及到每个人的情况主要由自己写，家里总的情况由大家合作写。还把齐心协力制作的家谱刊登在家庭报上。 　　四 布置时代化的语文作业 　　我们的语文作业也要时髦些，密切关注时代风，尽量使用信息技术，努力与时代同行，不能总慢三拍。 　　1.跟踪时代风。关注流行歌曲，流行影视，流行服装，流行饮食，流行服饰等。根据学生的最新审美情趣去设计作业，更容易调动学生的积极性。如学唱一首流行歌曲，并向同学们介绍。现在流行的影视剧是什么？她为什么能流行？哪些是值得称赞和赞扬的？哪些是不适合我们青少年成长的？每个同学都根据自己知识水平和欣赏水平 进行评价，并向同学们进行介绍。这样的作业，学生不仅乐于做，而且还能摒弃一些不利于青少年成长的因素。 　　2.信息搜寻大练兵。如学习《世纪宝鼎》这一课时，让学生搜集有关世纪宝鼎的信息。为了完成这份作业，学生要上网查询，上图书馆查阅，阅读图书报纸，从而锻炼学生广泛快速搜集信息，科学的、创造性的处理信息的能力。 　　五 布置开放性的作业 　　语文课程标准要求努力建设开放而有活力的语文课程。因而，语文作业的设计必须走向开放：一是作业涉及面的开放，可以涉及纯文本、社会文本和信息文本。既可以横亘古今，又可以绵延中外。二是作业涉及的开放。老师、家长、学生都可以参与出题。 　　六 布置探究性的语文作业 　　语文作业应有利于促进学生自主探究、自我构建。学习《鸟的天堂》一文时，一个同学发现一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。这句话中的吓字用得不对。有了这个可生成的课程资源，我就立即加以开发；让学生们好好研究一下，这个吓字用得好不好？写一份研究报告暨辩论言，阐述自己的观