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浅谈高校青年教师师德建设 　　[摘 要] 新的历史时期加强高校青年教师师德的建设，提高他们的师德修养很重要。本文从高校青年教师的特点出发，初步探讨了青年教师师德建设的途径和考评机制。 　　[关键词] 青年教师 师德建设 高校思政 　　高校青年教师作为高校教师队伍中的主力军，是高校未来发展的前途和希望，他们的思想素质和道德水平不仅关系到高校的教育教学质量，而且对大学生的世界观、人生观、价值观的形成产生着直接而深远的影响。青年教师队伍的建设，其根本和核心是师德建设，“德为师之本”，青年教师在教育过程中应该以什么样的思想、情感、态度、行为和作风去待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。 　　一、加强青年教师师德建设的意义 　　随着我国高等教育发展进入了大众化阶段，高校也迅猛发展，高校的学生数量急剧增加，与此同时，教师的需求量也猛增，高校师资队伍出现了大幅度的新老交替现象。高校在教师尤其是青年教师的引进需求日益曾大，但在引进人才的方面过于注重学历而降低了对教师师德的考察和要求，因而，如何避免学术断层和优良传统断层，就变成了一个不可忽视的重大世纪课题。从总体上来看，青年教师中有不少德才兼备的优秀人才，青年教师的思想政治素质的主流也是好的，广大青年教师热爱祖国拥护党的领导和社会主义制度，忠诚教育事业，教书育人、努力工作，但是业务素质与思想素质不平衡。他们在学历层次、知识视野、外语水平、计算机能力等方面比中老年教师有优势，然而思想道德素质偏弱，缺乏了老教师在教书育人中积累的大量优秀丰富的经验和素养，特别是受我国经济体制转型等社会的重大变革的影响，部分青年教师的思想观念、利益结构、行为方式以及相应的心理状态等都发生了较为深刻的变化，在某些青年教师身上，师德修养、思想道德素质等方面还存在着不尽人意的地方。为此，加强高校青年教师的师德教育已成为一项迫切的任务。突出青年教师师德建设，是建设面向未来高素质教师队伍的需要。 　　二、高校青年教师队伍呈现的特点 　　作为高校师资队伍中的年轻一族，青年教师掌握着较系统的学科专业知识和文化知识，既年轻又具发展潜力，是高校教学、科研中一支不可忽视的重要生力军，而加强高校青年教师的师德建设则有利于高校教学和科研的发展。当代高校青年教师具有知识的专业性和全面性、业务上的探索和创新性、思想上的先进性和活跃性的特点。随着我国高等教育的全面发展，各高校青年教师普遍都具备高学历。他们基础理论扎实，基础技能全面，知识面广，精通并掌握一定量的现代科技知识且精力充沛。同时，勇于开拓，富于创新，在新的知识领域往往能捷足先登，把握前沿，在教学和科研中成为骨干力量和学科带头人；在教书育人的过程中，他们能充分运用现代化教学手段，调动学生积极性和学习兴趣，更是由于年轻的优势，而更加贴近学生的心态，受到学生们的欢迎，并在教学中不断更新工作方式、方法，建立良好的师生互动关系。这三大特点使得青年教师在高校教育中极具潜力，能为高校教育的教学和科研注入新的活力。但与此同时，高校青年教师也存在着需求上的物质与精神并重性、情绪上的不稳定和心理上的失衡性等特点。 　　三、加强青年教师师德建设的途径 　　（一）积极营造良好的校园环境，培育主人翁意识 　　环境对人的熏陶作用是巨大的，搞好师德建设也需要有良好的校园环境，构成良好持久的校风传统，共同追求的理想目标，敬业奋进的校园氛围，团结和谐的人际关系，健康向上的心理状态，导向正确的道德舆论，坚强有力的思想工作等等。高校是人文教育资源优势最集中的地方，每一所高校都有自己的光荣历史和文化，都有自己的校训、校风、学风等大学精神。这些都是我们培育青年教师主人翁意识的生动材料。应通过各种有效形式、利用各种舆论工具，使青年教师了解学校历史，认同大学精神和校园文化，在思想上真正内化为学校的主人翁，由“知校”“爱校”再到自觉“荣校”。让每一个青年教师把“教师是人类灵魂工程师”内化为自己职业和人生的信念。 　　（二）灌输现代教师的价值观 　　青年教师价值观的形成是他们认识社会、认识人生、认识自我的综合过程，是别人不能替代，也不能转让的，要靠他们自己的努力。同时，正确价值观的形成不是一朝一夕的，而是一个长期的过程，但价值观的逆变却是瞬间的、经常性的。尽管青年教师是有文化品位，有精神风貌，文明程度比较高的群体，但如果不提高自我认知水平，不经常地进行自我改造，放松对自己的教育，即使现在价值观是正确的，但随着时间的变化、社会的发展，其价值观也可能会发生变化，甚至变成错误的价值观。目前我国正处于由计划经济向市场经济转型的时期，在这一社会转型时期不仅存在着多种价值观的矛盾、冲突和斗争，而且外界的约束力相对弱化。在信息技术和网络迅速发展的今天，更是冲破了原有社会中对人们众多的限制。他们在拥有一个更加广阔的发展空间