对初中生物课堂息化问题的思考.docVIP

对初中生物课信息化问题的思考　近些年来，广大生物学课程理论研究者和实践者在信息技术与生物学课程整合实践过程中，积累了大量的理论研究成果和宝贵经验。但是，由于整合是建立在信息技术的工具性认识基础上的，因此这种整合总是停留在课程实施的操作层面上，很难真正深入到生物学课程改革和发展的内核之中，即学科课程体系和文化之中。只有将信息技术文化的内涵植根于生物学课程体系之中，才能使两者的整合实现质的改变，这就是本文要重点研究的初中生物学课信息化问题。　　生物信息化实现的过程是信息文化与学科课程融合的过程，也是实现学科课程最优化的过程。目前生物信息化还有一些问题需要解决。　　1.对生物信息化目标的认识问题　　生物信息化的最终目的是实现学科课程思想和体系的变革。调研发现，大部分教师对学科课程信息化的内涵缺乏正确认识，认为学科课程信息化就是在学科课程实施中使用信息技术、提高教学的效率和学生的学习兴趣。明显的特征是鼠标代替粉笔，用鼠标替代了直尺等传统的绘图工具；用信息技术手段替换学科课程教学的传统手段，教学中常规的教室换成了多媒体教室，文本教材换成了计算机课件，书本中的文字换成了多媒体网页和部分超级链接，将原来传统教学的“人灌”变成了信息技术环境下的“机灌”。这些现象说明教师普遍缺乏对信息技术文化促进学科课程体系全面改革的必要性和可能性的正确认识。　　也有些教师认为，体现信息文化特质的生物课要尽