五年級写字教案下.doc

PAGE 22 - 第一课 字的形体比例（一） 教学目标 1、生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。　　2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。　　3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。　　教具准备　　毛笔、墨汁、砚台、米格纸、范写好的例字　　教学过程　　一、复习正确的写字姿势　　1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？　　（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）　　随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。　　2、一起做一做　　二、导入新课　　1、今天我们来学习——结构（一）　　三、学习新课　　　　出示范字“掰” 　　（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。　　（2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“掰”字右偏旁起笔就要低于左中部分。　　（3）各学习小组讨论其余的字　　（4）指名说书写“树”和自己喜欢的相关字的注意事项　　3、出示范字“澈” 　　（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。　　（2）教师相机介绍：“澈”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。　　（3）各学习小组讨论其余的字　　（4）指名说书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项　　4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。　　5、出示范字“倾”“暇”“浒”　　（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置　　（2）相机指导　　“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。　　“暇”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。　　“浒”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。　　四、学生练习　　1、学生描描、临写。　　2、请学生上黑板写。　　五、根据学生练习情况总结　　我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。 六、教学反思： 第二课 字的形体比例（二） 教学目标　　1、掌握“左中右结构的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四种结构的字的写法。　　2、培养学生人观察分析，研究的能力。　　教学重点　　掌握五种结构字的写法。　　教学准备： 毛笔、墨汁、砚台、米格纸、范写好的例字　　教学过程　　一、复习上节课所写内容。　　二、引出本节课的练习内容，板书课题。　　1、出示范字　　搬：右偏旁略低于中偏旁；中间与右边的宽窄几乎相等。　　斑? 左中右结构，左中右部分基本相等。左偏旁“?王 ”字的第四笔由“横”变为“提”。中间的“文”中的最后一笔“捺”变为“点”。　　啊：左中右结构。左偏旁“口”字较偏上，写时位于横中线的上方；中间部分“?? ”较瘦，上部高出左右部分，位于左半个；右边部分“可”相对较宽大，独自占据右半格。 　　2、观察找出规律，小组讨论总结。　　3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。 三、教学反思： 第三课 字的形体比例（三） 教学目标　　1、掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。　　2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。　　3、培养学生研究学习的能力。　　教学准备 　毛笔、墨汁、砚台、米格纸、范写好的例字　　教学过程　　一、细观察、找规律　　1、出示上中下结构的例字。　　2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。　　3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。　　4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。　　蜜? ：上中下结构的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差别，上部的“? ”稍宽一些，要能盖住中下部分，中间部分的“必”形体偏扁，“撇”画要稍长一点，以使下面的“虫”字能够容下。　　窝? ：上中下结构，上边部分“? ”要写的扁而宽；中间部分“口”字位于横中线上方，形体窄而小；下边部分“内”字独占下半格，形体扁而宽，并且“内”的第一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。 　　等? ：上中下结构。上边的“竹字头”形体较小，笔画紧凑；中间部分“土”字扁而宽，第三笔“横”