五年級少儿口语交际教案.doc

第一课、相信你会喜欢我————介绍教学目标：通过口语交际，让学生更多地了解祖国的美好风光，激发学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情。同时，培养学生处处留心观察的习惯，在语言交际中使学生受到美的熏陶。学会介绍。让学生能把自己看到的风景图片，游览过的地方，用自己的语言进行介绍。做到普通话准确流利，内容清楚连贯，态度自然大方，有一定的真实感情。学会倾听。要求学生养成聆听别人说话的习惯，做到专心听，用心记，积极思考判断，并能即时发表见解。教学重点难点：重点：引导学生了解和介绍祖国的美好风光，激发学生热爱祖国、热爱家乡，并抒发自己的真情实感；鼓励学生主动积极地进行口语交际，培养良好的听说态度和语言习惯。难点：及其学生的说话欲望，促进双向互动的语言交际。课前准备：制作口语交际的有关课件。手机祖国名胜风光的相关材料，以及学生自己在旅游中拍摄的照片。教学对象： 小学五年级学生。教学过程：课前热身，调动情绪赞美祖国和善的诗歌朗诵比赛。绕口令。导入话题，激发兴趣播放媒体图片：东方明珠 金茂大厦 黄山胜景 桂林山水 杭州西湖提问：这些景点是否去过？过渡：这节课老师要请大家一同前往这些旅游景点，游览途中我们还要请几位临时导游为大家作介绍。师生合作，学习“介绍”同学们，我们的旅程马上开始，出发——（媒体：汽笛鸣叫，画面上卡通车出发，音乐响起）看画面听介绍：导游介绍“东方明珠”（导游介绍，游客互动）提示：仔细看、认真听，导游是怎样介绍的？组织讨论，引出口语交际（介绍）要点。介绍内容——a地方，b景物特点，c感慨。介绍技巧——a普通话准确流利，b介绍清楚明白，c态度自然大方。听说互动——即兴提问，发表见解、感想。学生模仿介绍，学习技巧。（学生自说——同桌互说——指名介绍，对照要点组织评论）小结，再次强调口语交际（介绍）的要点。生生互动，尝试“介绍”各自练习介绍，“金茂大厦”。同桌扮演角色，进行互动练习，导游介绍，游客说感受。要求：导游有声有色的介绍，游客即兴提高、补充介绍、发表感慨等（学生带上导游、游客的标志，增强趣味性。）。全班交流，师生评议。最后评出最佳导游，创意游客，授权标志。小结过渡：通过刚才的学习，同学们已经基本掌握了介绍一个景点时的口语交际的一些技巧，下面我们又要去游览去介绍下一个景点啦。（学生自己组合，任意挑选其中一个景点。）小组合作，实践“介绍”学生自由组合，选取一个景点。（媒体给出画面、文字简介。）导游介绍，游客互动。（导游轮流当）小组展示，师生评议，评出星级旅行团。鼓励优秀，授予标志。过渡：老师还知道，有不少同学还去了许多地方游玩，现在能否把那里的景点介绍给大家呢？请生把带来的照片拿出来与大家分享。（媒体投影）自主介绍，应用“介绍”各自回忆，准备介绍。踊跃上台，介绍景点。师生评议，评出最佳导游。总结全课，拓展“介绍’同学们，这节课大家积极参与，互动学习，掌握了“介绍”的口语本领。这里老师有一份海报，请看媒体。要求：下个星期，几所幼儿园的小朋友来我们学校参观，学校打算从高年级学生中挑选“小导游”，请大家为介绍做准备：实地考察校园环境掌握学校基本情况了解学校教学设施结束全课结语：同学们，我们的旅行即将结束，大家满载而归，既学会了介绍，又饱览了美丽的风光。上车——（媒体汽笛，动画，歌曲。）第二课、我们还是好朋友————解释教学目标：引导学生在出现矛盾的特殊语境中，积极主动地运用解释的技巧进行交流和沟通。强化说的意识，培养良好的听说态度。教学重点难点：面对别人的误会时，能向对方作出清楚的解释，解释时做到态度诚恳，使对方易于接受、乐于接受，达到消除误会的目的。教学对象： 小学五年级学生。教学过程：导入课题创设情境：上课铃响后，过了两分钟，老师才走进教室。为了取得学生的谅解，老师向学生解释了今天晚到的原因。请学生谈谈听到老师解释后的感受，说说老师的解释是否能够真正获得大家的谅解？引导学生思考：出现由误会引起的矛盾后，怎样的“解释”才能使对方易于接受、乐于接受？学习范例学生阅读教材第二课中的“交际园地”，思考遇到这样的情况，你怎样向小凡解释？学生交流发言。学习“智慧钥匙”。师：生活中难免有误会，有时是我们误会别人，有时是别人误会我们，不管怎样，误会总是让人不愉快的。那么，如何化解误会呢？“智慧钥匙“给了我们答案。请大家仔细读一读，对照小浩与小凡的沟通过程，分析一下小浩是如何运用那几把智慧钥匙的。小组讨论。分组讨论。小组代表交流。小结：只要弄清造成误会的原因，然后诚恳地向对方作出解释。只要对方也是一个通情达理的人，那么，误会很快就会烟消云散的。实践活动以教材第二课“实践平台”中的五个练习题为活动情境，要求每个小组选择其一，合作设计交际对话，并进行角色表演。情境一：老师误认为好事是你做的。情境二：同桌借给你的《名侦探柯南》被妈妈误会时你乱花钱买