何穎参赛教案.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：物理 2，课时：1 3，学生课前准备：收听天气预报,并体会当天气温,观察身边的温度计 教学课题 知道温度表示物体的冷热程度。知道液体温度计的构造和原理及常用的实验用温度计、体温计、寒暑表。温度计/Html/座机电话号码147-1.html 教学重点：温度计的使用方法。 教学难点：液体温度计的原理和摄氏温度的规定。 教学关键：温度的读法和写法。 教学方法 观察并动手实验、自学讨论、归纳总结 教学过程 问题：你知道物质有几种状态吗？这些状态如何转化？受什么因素的影响？ 学生猜想：〔 …… 〕 教师：刚才有同学说“温度”（热），下面我们就来学习 有关温度的知识 → 温度计 进行新课： 1、温度：物体的冷热程度叫做温度。 学生分组实验，实验时教师巡回指导，主要让学生亲自体验温度的不同和用手判断温度不准确。实验完毕后小组推选代表发言，其他小组对结论进行评价。 教师总结：三杯水冷热程度不一样，我们把物体的冷热程度叫温度，同一杯水两只手的感觉为什么是不一样的，这说明人们凭感觉来判断物体的冷热是不可靠的，要准确地判断和测量温度，就要选择科学的测量工具──温度计。 二、进行新课 （一）温度计 自制温度计，学生观察并说出发生的现象及原因： 生1：放入热水里，细管中水柱上