作為生物的社会教案.docVIP

《作为生物的社会》教案 13级语文组：王丽 教学目标： 1.品味作品形象而生动的语言； 2.筛选信息，掌握作者的写作意图 3.培养学生勇于为科学贡献余热的精神品质 教学重、难点： 1.训练和培养学生筛选有效信息解读科技文章的能力； 2.解读作者的创作意图，把握作品主题 教学思路： 通过分析文章的大意，进行归纳思路，指导学生进行筛选有效信息并组织语言，重难点通过合作探究的方式进行突破，最后，在全面把握作品主题的基础上，抓住个别语段，纵深分析语言的运用，总结写作方法。 教学过程 一、导入新课 随着城市的繁荣、经济的发展，科技的进步，人类便不免表现出自视其高、自私傲慢的特点其实，任何生物都有其存在的形式这节课，我们一起来读美国科普作家刘易斯?托马斯的《作为生物的社会》，从中，我们一定更能明白这个道理，更能懂得如何去尊重任何形式的生命，从它们的生存智慧中得到启示，来指导我们人类自身的行为和生活 二、解题 多媒体课件显示： 刘易斯?托马斯（1913～1991），美国医学家，科普作家生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学——贝尔维尤医疗中心病理学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆——凯特林癌症纪念中心（研究院）院长，并荣任美国科学院院士 《细胞生命的礼赞》这本书是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考思想博大而深邃，