《故乡》教学设.docVIP

《故乡》教学设计 郭永林 教学目标一、知识与技能 1复习小说的特点。 2理解文章主题。 3学会分析人物形象。 二、过程与方法? 收集鲁迅当年的相关资料，了解社会背景。了解对比的写法及作用。三、情感态度与价值观 深刻理解农村经济凋敝、农民生活日益贫困的根源激发起学生热爱新中国，努力建设社会主义的强烈愿望。?教学重点? 1．分析人物，评价人物。 2．最后三段文字的深刻含义。? 教学难点? 品味内涵丰富的语句。 教学方法 讨论点拨法 课时安排 3课时 教学过程第一课时 一、导入新课 “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”八十六岁的贺知章返回离开五十多年的故乡时，写下了这首《回乡偶书》。20世纪20年代，“我”回到阔别二十余年的故乡，又会有何感触呢？今天我们学习鲁迅根据自己的回乡经历写的一篇短篇小说《故乡》。 二、本单元是小说单元，复习小说的有关常识。 小说的三要素是什么？ 小说塑造人物的方法有哪些？ 小说的情节发展有哪几部分？ 小说的环境指描写包括什么环境？有什么作用？ 提示学生学习小说就抓住小说的三要素来学习，重点是人物形象的刻画。 三、简介作品、作者： 选自鲁迅的《呐喊》。鲁迅，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名，浙江绍兴人。 背景资料：辛亥革命后的中国农村状况与农民处境。 辛亥革命后，封建王朝的专制政权