中等职业教育省示范性实训基地建设标准.docVIP

附件1 福建省中等职业教育省级示范性实训基地建设标准 （试行） 本标准适用于福建省辖区内所有公办和民办的中等职业学校。 申请省级示范性实训基地的中等职业学校所在地市的地方政府、学校主管部门，必须坚持大力发展职业教育的方针，重视与支持中等职业教育的改革与发展，有具体的政策措施，在经费投入、教师队伍建设、实训基地建设等方面支持所属中等职业学校改善办学条件，提高办学水平。 申请省级示范性实训基地的中等职业学校，要求能够积极培养社会急需的技能型人才，毕业生就业率高；在深化教育教学改革、人才培养模式改革、加强教学建设、规范教学管理上取得显著成绩；在加强校企合作等方面有突破、有创新；在开展社会培训、下岗职工再就业培训、农村劳动力转移培训等方面有显著成绩。 本标准只适用中等职业教育专业性实训基地建设标准。 福建省中等职业教育省级示范性实训基地建设标准（试行） 建设类别 建设项目 建设标准 办学 方向 人才需求 未来三年内本地区对本专业技能型人才需求总量超过3000人。 就业导向 毕业生的一次就业率达95%以上；专业对口就业率达80%以上。 合作办学 多种形式联合办学；积极开展省际、校际间合作办学。 学校 基本 情况 建筑面积 校园（不含教职工宿舍和相对独立的附属机构）占地面积满足基地建设要求并不少于3万平方米。 校舍面积 校舍（不含教职工宿舍和相对独立的附属机构）建筑面积不少于2万平方米。 在校生规模 在校生数不少于2000人。 申请基地情况 设施要求 用于实训基地建设总的建筑面积应在800M2以上。 设备要求 现有实训设备能满足现有教学要求，有两家以上的校外实习场所。 资金安排 建立多元资金投入渠道，积极鼓励社会、企业参与基地建设，学校每年安排资金更新、添置设备，有建设高水平实训基地的资金投入计划。 专业 基本 情况 专业设置情况 举办相关专业已有较长时间，已有两届以上毕业生，毕业生人数累计200人以上。 学历教育学生数及年培训人次 学历教育在校生数300人以上，年培训500人次以上。 师资结构 与水平 双师型教师（中等职业学校中同时持有与所教专业相关的专业技术职务或中级以上职业资格证书、以及有关行业部门认可的相关资格证书的教师）占专业课教师50%以上，高级职称教师占本专业教师数的25%以上。 教学 改革情况 人才培养模式改革 实行“三段式”培养模式，一年学基础，一年学技能，一年顶岗实习。顶岗实习企业落实。 教学模式与 课程改革 以学生为本位、以能力为核心，突出职业道德培养和职业技能训练；课程内容符合职业岗位要求，体现新知识、新技术、新工艺、新方法，课程结构模块化。 教学改革情况 教材建设 结合培养目标和本专业覆盖的职业岗位需要，选用合适的教材并积极开发校本教材（含讲义）。 教学制度改革 建立弹性学习制度，实施学分制管理，教学管理制度健全，管理手段先进。 职业资格鉴定 学校设有职业资格鉴定站（点），毕业生获取职业资格证书或其他证书率达90%以上。 国际合作与交流 积极开展国际合作与交流，吸收和借鉴国外职业教育有益经验，专业建设和教学改革成效显著。 校企合作 产教结合 企业参与 专业建设 建立了由行业、企业专家和学校有关人员共同组成的专业教学指导委员会，并形成有效的工作机制，依托企业建立校外实习基地（2个以上），企业接纳专业教师参加实践活动。 开展“订单”培养 与两家以上企业或用人单位签有订单培养协议。 学校为企业服务 为企业提供技术、生产及在职职工培训服务。 学校 改革 管理 水平 人事制度 改革 学校实行全员聘任制、岗位工资制，建立了良性的激励机制。 实验、实习管理水平 有完善的规章制度，专人管理。 实训基地管理 学校设有专门机构对实训基地进行管理，规章制度健全，进行独立成本核算，讲求效益。 政府的重视和投入情况 政策支持 当地政府把职业教育工作纳入经济发展和人才开发规划，有明确的支持和扶持计划。 经费支持 当地政府应根据财力状况逐步加大对职业教育的投入，设立专项经费并切实拨付。 资源共享 与示范作用 资源共享 实训基地为其他院校同类专业提供实训服务，建立并形成良好的运行机制。 示范作用 为经济社会发展培养培训技能型人才成果显著，为其他学校实训基地建设提供有益经验。 附件2 福建省中等职业教育省级示范性实训基地 申 请 书 实训基地名称：　　　　　　　　　　　　　　　　 　申 报 单 位： 申 报 日 期：　　　　　　　　　　　　　　　　 福建省教育厅制 《申请书》说明 　　 1、《申