冀教版小學二年级语文下册《我不是最弱小的》教案.docVIP

PAGE PAGE 1 课题与教学内容 24、我不是最弱小的 课时安排 2 教 学 目 标 知识技能 1、正确认读本课13个生字和由这些生字组成的词语，会写田字格中的10个生字，掌握多音字“空”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程方法 经历自主探究、合作交流、想象体验，发展个性等过程，学习识字和理解课文的方法。 情感态度 懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并引导学生自信自强，勇于承担责任，不甘于做弱小的人。 教 学 札 记 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 谈话导入 板书“弱小” 加上“最” 补充课题（我不是最弱小的） 质疑：看了课题，你有什么问题要问？ 初读课文，学习生字 1、引导学生读文，出示读文要求 2、检查自学效果。 课件出示本课词语 3、引导学生交流识字方 法： 4指名接段朗读课文。 品读课文，想象感悟 1、轻声读文，说说课文讲了怎样一个故事。 生读，并学习“弱”，理解“弱小” 理解：什么是“最弱小” 学生齐读，读出自信的语气。 生可能说：“我”是谁？还有比“我”更弱小的吗？谁以为“我”是最弱小的…… 1）、自由读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的办法解决 2）、画出文中生字新词，自己多读几遍，然后同桌互读，检查是否能读准。 学生自由读，指名读，开火车读，齐读，随机学习多音字“空” “滂沱”可利用形声字的特点