分数的初步认识学案例分析.docVIP

《分数的初步认识》案例分析 半壁山学区车道峪小学 温艳 【教学内容】 九年义务教育课程标准实验教科书第五册91页－93页 【教学目标】 1 、引导学生在对熟悉的生活事例和直观图形、实物的探讨和研究中初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读会写几分之一，并能借助图形明确几分之一的含义。 2 、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。 3、进一步理解平均分的含义，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。 4 、在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。识解决问题的成功体验。 【教学重、难点】 重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。 难点：理解分数二分之一的意义。 【教具学具准备】 多媒体、课件及圆、长方形、正方形图形纸片、彩笔 【教学过程】 一创设情境现在，老师想请你们帮我分分。师：那么，用一个什么样的数来表示呢？这就是我们今天要认识的一个新朋友——分数。二. 探索认识二分之一师：分。两个半块，哪一半是?，是谁的?？ 师：?是什么意思？（指名说）。 。 师：第四个图形的涂色部分不能用二分之一表示，那应该用什么来表示呢？ 师：你能根据二分之一的学习又联想到一个新的分数四分之一。（师板书四分之一）真是了不起，如果继续把这个正方形平均分下去，还有可能出现几分之一呢？ 生：五分之一、六分之一、七分之一