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宿州市初级中学武术教学现状的调查与分析 　　摘要：本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑归纳法等对宿州市初级中学武术教学现状进行调查和分析，结果表明：宿州市初级中学武术课程教学面临种种困惑，这些困惑源于领导的重视和支持、教师的能力、学生的学习负担过重以及资金等多方面因素。本文针对这些原因提出相应的建议和举措，以期为推动宿州市初级中学武术教学的顺利开展提供一定的参考依据。关键词：宿州市 初级中学 武术教学现状武术作为我国优秀的民族传统项目之一，是我国民族文化的瑰宝。它不仅可以健身、强体，而且还有独特的魅力、深厚的文化底蕴以及丰富的运动形式和锻炼方法，这是别的体育项目不能替代的。党和国家教育部门对学校武术课教学十分关心，制定了一系列方针政策加以约束和指导。党的十六大提出：“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。”党的十七大强调：“中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。”这充分说明我党对传统文化力量的重视。教育部在2004年联合颁发的《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》中明确要求2004年9月新学期开始，中小学体育课适量增加中国武术等内容。这一举措旨在教育青少年懂得武术是中华民族特有的传统项目，通过武术教学加强爱国主义教育。以上这些都充分说明了武术课程的重要性和其所应该肩负的重要使命。 一、研究对象与方法 （一）研究对象 本文以宿州市区中学武术课的教学现状为研究对象。 （二）研究方法 1.文献资料法。我们系统查阅了“中国知识资源网”及宿州学院图书馆资料室中有关学校武术教学方面的文献资料及博硕士论文，为该论文的研究提供一定的理论依据。 2.访谈法。我们走访了从事体育教学5至8年的老师10名及部分中学生50名，采用无结构的访问方法，就有关问题进行了访谈及提问。 3.问卷调查法。我们对宿州市区宿州一中、宿州二中、宿州三中、宿州学院附属实验中学、宿州十一中等初级中学的体育教师和学生分别进行了问卷调查。 （1）问卷的设计。根据研究需要，我们设计了“宿州市初级中学武术课教学调查问卷”，一份为教师问卷，一份为学生问卷，将两份问卷的初稿征询了专家意见，反复修改后制定出最终问卷进行发放。 （2）问卷的发放与回收。问卷采用随机发放，对5所初级中学发放教师问卷30份，男教师23份，女教师7分。因初一年级学生入校时间不久，对学校开设的体育课教学了解不多，所以向初级中学初二、初三的学生发放，每所学校学生发放40份。共对200名中学生进行问卷的发放（见表1）表1 调查问卷发放和回收情况统计表■ 4.实地考察法。到5所中学察看中学生在体育课上的学习内容。 5.数理统计法。本文采用EXCEL软件对收集的数据进行相关统计。 6.逻辑归纳法。本文运用归纳、综合分析等方法，对所取得的数据和文献进行分析，得出结论并提出合理性建议。 二、结果与分析 （一）宿州市区中学体武术教育师资队伍的研究 1.宿州市初级中学体育教师年龄、学历、所学专业的调查。表2 体育教师年龄情况（n 27）■在所调查的27名教师中，宿州市初级中学40岁以下教师占到69%，40岁以上教师占到41%。总体而言宿州市区初级中学教师结构比较合理。 表3 体育教师学历情况（n 27）■通过对体育教师学历情况的调查，目前宿州市初级中学体育教师以大专及本科学历为主，占所有比例的78%。这个比例适合新课改下初级中学对体育教师的学历要求。 表4 体育教师所学专业分布（n 27）■如表2、3、4可见：虽然教师年龄以及学历方面比较合理，但是在开设武术课程中，武术教学大部分都是由一般体育教师担任，所占比例高达93%，武术专业老师所占的比例只有7%。以上数据说明当前宿州市初级中学武术专业师资十分匮乏，严重地影响了初级中学武术活动的开展。 2.宿州市中学体育老师对武术的教学方法调查。通过走访调查，我们了解到在新课改下宿州市初级中学基本不上武术课，只有上级领导巡视的时候偶尔开设下。开设的内容也十分粗糙，不专业，大多只是让学生练习基本手法、步法及其组合，导致学生对武术的兴趣不高。宿州十一中和宿州学院附属实验中学有专业的武术老师，老师会在课堂上进行武术上的基本拳术的教学，而且偶尔还在学生面前做下表演，但由于学生对武术的接触非常少，学生看完只是对其很崇拜，没有实质性的亲身体验。 3.宿州市区中学体育老师对武术课的态度调查。 表5 体育老师对武术的价值的认识（n 27）■ 表6 是否应增加武术课在体育中的比例（n 27）■表7 体育教师教学完成情况（n 27）■我们从表5、6、7中可以清晰了解到中学武术教师对武术的价值是表示肯定的，80%的老师认为应该增加武术课在体育课中的比例。但是在实施过程中只有7%的教师能较好地完成武术课的教学工作。现在的中学生只知道武术是国粹，不了解武术究竟是什么样子，他们仅从一些