大自然的語言教案.docVIP

《大自然的语言》第二课时教案 教学内容：北师大版小学语文第六册，第9单元，第一篇主体课文《大自然的语言》 教材分析：本单元主题是“观察与发现”，本课是本单元的主题课文第一篇。本课体栽是诗歌，以活泼的语言，富有感染力的文字，介绍一些自然现象，激发学生的探索自然奥秘的兴趣，在探索中学会观察，在观察中有所发现，从而培养学生留心观察周围事物的习惯。 学情分析：这是一首知识性小诗，它从一些最为常见的自然现象入手，展示了大自然语言的奥秘。不论是什么样语文基础的孩子在接触本文时估计都会很容易被这首小诗简洁的文风、活泼的文字所吸引，而且这首文字浅显、文笔优美的小诗，无论是识字，阅读与理解感悟上都不会给学生造成太大的障碍，课堂上所需要教师去做的主要是给学生提供充分的读书时间，尤其是朗读的时间，让学生悄然走入这份大自然的召唤书中，去观察思考、去读懂妙不可言的自然之语，激发孩子们探索大自然语言的兴趣。 教学目标： 有感情地朗读课文并熟读成诵，掌握句式相似的诗歌的背诵方法。 知道文中大自然的语言指的是什么，领略大自然语言的妙不可言。 通过阅读课文，引发学生留心观察大自然，观察周围的事物的想法，并指导学生在一定的观察方法指导下力图有所发现。情境创设法通过网络技术为学生创设丰富多彩的情境，学生如临其境，从而激起的兴趣。”难题小，解决方法自己找；难题大，老师帮忙想办法。” 请同学们自由读课文，已经理解的小节可以不读，不理解的小节多读几遍，把最难理解的小节告诉老师，老师帮忙解决。 （教师结合课件讲解第八小节） 附：那时这里还是一片汪洋大海，埋在泥沙里。随着时间的推移，会随着泥沙的沉积逐渐被埋在地球深处。由于这里的压力很大，湿度很高，沉积的泥沙逐渐变成了一层岩石，的坚硬部分--骨骼也随着泥沙逐渐变为地层而像岩石一样坚硬化石到了3000万年前，由于造山运动，南方的印度洋板块与北方的欧亚大陆板块相互碰撞，交叠相挤， 5