天氣和气候教案.docVIP

教案 课题：天气与气候 课型：讲授新课 课时：1课时 教学目标： 知识与技能：1、知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用词语。 2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 3、能通过天气图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略地判断近期可能出现的天气情况。 4、能收看不同地方的天气预报，学会比较不同地区的情况。 5、能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的 影响。 过程与方法：通过网络、图书、报纸等学会调查和分析资料，在欣赏、快乐的 氛 围中对所学知识渗透。充分利用生活感知，进行体验式学习。 情感态度和价值观：通过本节的学习，更加关注各种地理现象以及各类经济活动，了解人类活动对大气环境的影响及应采取的措施，使学生逐步树立保护大气环境的意识。 教学重点：“天气”和“气候”的区别、学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。认识天气对人类生产活动的影响。 教学难点：综合分析天气形式图和天气预报图。培养学生联系实际的能力；能通过天气图好卫星云图和当地的实际情况，粗略地判断近期可能出现的天气状况。 教学方法：启发式、创设地理情景 教学用具：多媒体投影仪 教学过程： 【引入】展示一些描述天气与气候的词语 同学们，这些词语(东边日出西边雨、夏季多雨、昆明四季如春、雨过天晴）那些描述的是天气、那些描述的是气候？ （学生讨论后回答。） 答案正不正确呢？让我们带着疑问来学习今天的新课——天气和气候，同学们打开课本67页 【板书】天气和气候 【老师】同学们感觉汕头今天的天气怎么样啊？（学生答简）重复今天的天气 那么究竟什么是天气呢？同学们齐声朗读一下天气的概念（天气是指某个地方距离地面 较近的大气层在短时段内的具体状态）大家把这句话在课本第67页第二段中画出来，并把重点字眼标出来 【板书】一、天气 一般呢！我们常用今天天气晴、热，今天风大等词语来描述天气。那天气有什么特点呢；同一地点，不同时刻的天气和同一时刻，不同地点的天气又一不一样呢？接下来我们一起来看一下。 【老师】（播放PPT）这是同一天同个地方不同时刻的天气现象，我们可以从图中看出，上午还是阳光明媚的天空，到中午就乌云密布，晚上更是下起了大雨来。所以，同个地方不同时刻的天气现象一不一样啊？（不同）同样地，从图中可以看出，同地方不同时刻的天气也是不同的。天气现象并不是一成不变的，相反，天气现象在时刻变化着，不仅同一地方不同时刻天气现象不同，而且不同地方同一时刻天气现象也不一样。所以，我们可以得出天气现象的突出特点是——多变。同学们把课本67页第三段天气现象的突出特点是多变给画起来。 老师；（播放PPT）请同学们观察图片，贝贝在上学的过程中遇到了那些天气？图一中，天空很蔚蓝，说明天气（晴）；图二的天空中飘着许多白白的雪花且贝贝裹得严严实实的，该天气是（下雪）；图三中，贝贝的头发乱了且空中灰蒙蒙的，是（大风）；图四是（下雨）. 【过渡】贝贝在上学的过程中遇到了晴天、下雪、大风、下雨等不同的天气，那同学们你们上学时遇到过哪些天气呢？（学生答略）同学们见过汕头下雪过吗？（没有）那为什么有些地方有这种天气现象，我们汕头却没有呢，原因在于汕头的气候，那究竟什么是气候呢？ 概??念 特点 描述词语 天????气 某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态 某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态 短时间 多变 阴 晴 风 雨… 气????候 一个地方多年的天气平均状况，它具有相对的稳定性 .较长时间 2稳定 气温、降水 【老师】（展示PPT）同学们，读一下气候的概念（指一个地方多年的天气平均状况）。由于气候是一个地方多年的天气平均状况，与天气相比，其变化小，具有相对稳定的特点，在课本67页把气候的概念和特点画起来。 【板书】二、气候 例如：在中国，东部地区7月较为闷热……等。 【老师】最后，我们来总结一下天气与气候。 【老师】我们学了天气与气候的概念和特点后，同学们可以明确地回答我课前的问题吗？（东边日出西边雨、夏季多雨、昆明四季如春、雨过天晴）那些描述的是天气、那些是气候？ 【学生】东边日出西边雨、雨过天晴，描述的是天气，夏季多雨、昆明四季如春描述的是气候 【老师】对啦！同学们回答得非常好 【老师】天气与人类的生产生活息息相关，观察天气、了解天气的具体状况对我们的实际生活、工作有重要的作用。那一般我们可以通过哪些途径来了解天气情况呢？ 【学生】手机、电话（拨打12580、114）、互联网、报纸、收看天气预报…… 【过渡】收看天气预报呢，是人们较为常用的来了解天气状况的途径。接下来我们就来学习有关天气预报和常用