改良PBL 教法在组织学与胚胎学教学中的实践[J].docVIP

改良PBL教学法在组织学与胚胎学教学中的实践 李成仁 李红丽 刘运来 秦茂林 姚忠祥 刘建军 肖岚 第三军医大学基础部组织学与胚胎学教研室 重庆 400038PBL(Problem Based Learning，以问题为基础的学习法)是目前国内正在迅速发展的一种新颖医学教育模式，方式进行了让其适合我国国情和校情的方式锻炼了学生们综合能力，激发了学生们对基础医学的学习兴趣和热情，并且对学生创新性思维的培养起了较大的推动作用。随着现代社会的发展和就业压力的增加，对大学的教育要求越来越高。在医学教育中如何培养有国际视野的、具有创新精神的医药卫生人才，是新世纪赋予医学教育工作者的责任。要使培养的学生具有扎实宽厚的医学基础，良好的科学和创新素养，健康的心理和身体素质。传统以教师板书、多媒体、口授，学生耳听、笔记为特征的以教师为中心的教学模式现在已远远不能满足当前社会对厚基础、强能力、高品格、善创新人才的要求，这种以教师讲授为中心，以教材为基础的灌输式的传统教育模式不仅使学生缺乏主动学习的意识和能力，更缺乏创造精神和创造能力。高等医学教育必须实行教学模式的转变并调整培养目标，借鉴新型的教学方式来教学。 一．PBL教学法在实施过程存在的问题： PBL(Problem Based Learning，以问题为基础的学习法)教学法是一种新的教学方法，教学过程中教师引导学生从案例