《船舶原理》课建设规划(.docVIP

《船舶原理》课程建设规划 （2009-201）通过理论教学环节，注重对学生创新精神和能力的培养，使学生具备运用力学基本理论、基本方法分析和解决船舶航行性能相关问题的能力，并初步具备从事本领域工程实际工作和研究工作的能力，为学习后续的专业课打好基础，以满足我国对人才的需求。、师资队伍 教学是本课程的教学方法根据课程与学生特点，分别采用讲授型、自学型、讨论型、案例型、复习型、模块专题型等，与之配套的教学手段有与时俱进的多媒体教案、参与性的教学实验、实践性的课程设计、交互性的教学论坛、启发性的思考题库、标准化的测试题库、灵活性的考试方式、开拓性的专题讲座等，遵循体现教学相长的原则，取得了良好的教学效果。本课程的教学目的是突出和抓住教学重点、难点、要点，把这三点内容的基本概念、基本原理、基本方法、基本思路、基本公式、基本计算及其技能讲明、讲透,使学生理解和掌握教学大纲要求的内容，培养学生分析和解决问题的能力，发挥学生的创新意识和创新自觉性。本课程主要采用课堂讲授型教学方法，目的是讲透教学重点、难点的基本概念、基本原理、基本方法，如采用多媒体教案、课堂演示（如初稳性演示）和课堂质疑、追问、讨论等方式带动学生讨论并深入理解内容，提高讲课效果。 课程的重点、难点及解决办法 本课程是一门重要的专业基础课，课程涉及多学科、多领域的知识，包含内容相当广泛。因此如何在教学中抓住重点、难点和要点进行教学是教学成败的关键之一。 本课程的重点是使学生掌握本课程重点内容的基本概念、基本原理、基本方法、基本思路、基本公式、基本计算及其技能，培养学生分析和解决问题的能力； 难点是本课程许多重点内容概念原理比较抽象，难于理解，有些现象看不见、摸不着，需有空间和时间的想象能力。 解决办法是针对重点、难点配以各种多媒体演示手段（如图片、图表、动态显示、录像、课件等）、交互性的教学讨论（如答疑、质疑、讨论等）、启发性的思考题库等将要点讲明、讲透、讲懂，使学生了解课程的重点、难点，直观地了解物理现象，理解和掌握上述课程难点。 重点内容有：船舶浮性、船舶稳性、影响稳性的因素分析、船舶破舱稳性、各种载况安全校核。 难点是：初稳性、稳性校核。 解决方法是：配以课堂演示、多媒体动态显示等多种手段进行教学，增加直观效果，讲明初稳性的基本概念、基本思路，讲明稳性校核的基本原理、基本方法、基本计算及其技能另外，结合习题和课程作业给学生实践和思考、理解的机会。 （2）按教学大纲要求对授课班级由评估组进行测试或抽查近三年的考试成绩，抽查结果为测试成绩呈正态分布，专业课不及格率≤7％。对正在和已经学过本课程的学生进行问卷调查，结果为满意的≥75％，比较满意的≥15％，不满意的≤2％。 近三年学生对本课程主讲教师在师德、教学态度、教学内容、教学能力、教学方法与手段等多项评价指标的评价结果均为优良。他们的评价意见为：教材选用得当，内容充实、信息量大，循序渐进，重点突出、难点剖析清楚，少而精，易理解，激发学生的学习兴趣；启发学生思维，语言生动、精练、准确、逻辑性强；治学严谨，为人师表；虚心听取学生意见；课堂气氛活跃；学生从本课程学到了许多知识。 （3）课程考试环节全面实行教考分离，编制了《船舶原理》试题库。试题库符合教学大纲要求，命题的广度、难度合理，试卷采用随机抽取的命题方式，质量较高。考试过程中无舞弊现象。 7、目前存在的不足 由于本课程作为航海技术专业的专业基础课，不属于大证考试内容，无论从学校、学生或者老师相比大证考试课程来讲重视程度不够，同时该教学体系还呈现以下问题： （1）试题库的建设还有待进一步加强，无纸化考试系统还没有，有待于对无纸化考试系统进行建立与完善。 （2）课程资源上网还不够完善，全程授课录像还有待制作，需增加实际技能操作的视频教学资料，促进学生自主性学习。 （3）课程组“双师型”教师的数量及层次需进一步改善。 三、发展目标与任务 1、总体目标 （1）注重基础性和发展性相结合，突出目标的发展性 ?发展为本的课程学力目标包括基础性学力目标和发展性学力目标。基础性学力目标对所有学生而言都是统一的，是学生课程学习的最低标准，目的是使学生的基本素质得到全面的提高，具备进一步发展的潜能。发展性学力目标是基础性学力目标的拓展和延伸，具有开放性、多元性和灵活性特征，没有统一的要求，允许学生根据自己的个性特征自主选择、自由发展。它以开发学生的潜能，促进学生的充分发展为宗旨，最终目的是培养适应现代社会发展的创新型人才。发展为本的核心是培养学生的创新精神和创造能力，根本目的是造就能够适应迅速变化的社会需求的创新型人才。 ?2）注重适应性和超越性相结合，突出目标的超越性 ?发展为本的课程目标强调适应和超越两者之间的辩证结合，突出对现实的超越，目的在于促进人的协调发展。现实的发展并不代表未来