一上音乐课时教设计 21.docVIP

一上音乐课时教学设计 教学内容 1、唱《蓝鸟》 2、听《新年好》《叔伯新年好》 3、动 节奏游戏《祝福送给你》 4、拓展? 春节风俗“年”的传说 授课时间 年 月 日 教学目标 1、听赏《过新年》和《叔伯新年好》，感受不同地方过新年的欢乐气氛。 2、把自己美好的祝福在歌曲《蓝鸟》的学唱中表达出来，用笔在纸上画画。 3、按要求完成节奏游戏。 课前分析及准备 在整个的教学活动中，老师要不断运用鼓励性的语言，来引导学生发挥自己的想像力和创造力，以积极的姿态投入到创作表演活动中来，激发他们的求知欲望。学生好动，教师要注意引导。 钢琴、cd机、图片资料，打击乐器若干。 教学预设 教学生成 一、组织教学 1、师生问好！ 二、音乐实践活动 活动（一）听听唱唱过新年 方法步骤： 1、谈话导入：交流过年不同的习俗 （师：小朋友，不到三个月的时间，我们又得过年啦，心情会怎样？……交流过年不同的习俗：我国春节的习俗：扫尘、贴春联和年画以及倒的“福”字、吃年夜饭、放爆竹、拜年、迎接财神、闹元宵等，非常的热闹。） （师：可是你们知道吗？在外国人眼里，象我们春节一样重大的节日是哪一天？……是12月25日，也就是圣诞节，就是他们的春节，因为圣诞节这一天就是耶稣的生日，耶稣是基督教的创始人，外国人大部分都信基督教，所以他们把圣诞节看作一年中最盛大的节日，就像咱们中国的春节一样，这一天他们会……，哎，我们听，非洲的小朋友好像已经送来了新年的问候啦。） [设计意图：谈话的导入除了引出歌曲的欣赏，同时也让孩子明白了一个小知识，即春节在不同国家的日期及其习俗。] 2、引出英国歌曲《新年好》，学生欣赏非洲语言演唱的版本，初步理解歌曲的内容和情绪。 3、引导学生用自己的语言唱唱《新年好》。 （师：刚才非洲的小朋友们用他们的语言向我们问候，现在谁能用我们自己的语言来唱这首歌，表达我们的祝福呢？） 活动（二）祝福声声过新年 方法步骤： 1、导入，引出相关节奏练习。 （师：我们快乐的歌声和鼓声引来了很多可爱的小伙伴，看，蓝鸟飞来啦，它正向我们问好呢……）出示蓝鸟的问候语：“嘿嘿，我是蓝鸟，大家好，大家好！”即： 2/4： 嘿 — 嘿 — 我 是 蓝 鸟 大家 好 大家 好 2、引导学生有节奏地送出欢迎语。 具体方法： （1）学生拍打以上问候语的节奏。 （师：小朋友，我们听见蓝鸟的问候了吗？那就让我们拍手表示欢迎吧，哎，蓝鸟不明白，原来我们拍手的节奏要和它的问候语节奏一致，它才能明白我们的意思啊，哪个小朋友能这样做？）媒体出示与问候语相对应的节奏： 2/4： × — | × — ‖ 嘿 — 嘿 — × × | × × ‖ 我 是 蓝 鸟 ×× × | ×× × ‖ 大家 好 大家 好 （2）学生有节奏地送问候。（师：同时我们还可以怎样说呢？……）媒体出示欢迎语：“嘿—嘿—，你 好，你好，欢迎 你，欢迎 你！”即： 2/4： × — | × — ‖ 嘿 — 嘿 — × × | × × ‖ 你 好 你 好 ×× × | ×× × ‖ 欢迎 你 欢迎 你 [设计意图：由蓝鸟的问候引出系列的节奏练习，为下面歌曲的教学和打击乐器的伴奏作了铺垫性的练习。] 3、引出歌曲，学生聆听《蓝鸟》，初步感受歌曲的情绪和内容。（师：蓝鸟高兴地笑了，哎，它来这里干什么呢……？哦，原来是美国的小朋友让蓝鸟把他们新年祝福带过来送给我们呢，听，是怎样祝福？） 4、学唱歌曲。 （难点）：音符mi——do’音程的音准把握。 解决方法：老师可让学生通过聆听、对比、模唱的形式来解决。 5、歌曲的情感处理，完整地演唱歌曲。 6、引导学生创编祝福部分的歌词，并唱一唱。 具体方法：老师逐步引导。 如：你在歌里听到了怎样的祝福声？ 你能用这样的节奏来说吗？ 你能填上别的祝福词吗？ 能按这样的节奏也念一下，并唱一唱吗？ （评价活动有机的进行） 7、引导学生用打击乐器为歌曲伴奏。 （师：我们的歌声很美，为了更好地表达我们此刻愉快的心情，能否用这些打击乐器为我们的歌声伴奏，让我们的祝福更美？） 具体方法： （1）媒体出示节奏谱和相关打击乐器： （师：为了让蓝鸟听得更明白，我们就用一开始问候蓝鸟的节奏来进行伴奏吧。） × — | × — ‖（碰铃） 嘿 — 嘿 — × × | × × ‖（三角铁、铃鼓） 你 好 你 好 ×× × | ×× × ‖（串铃、响板） 欢迎 你 欢迎 你 [注：为继续培养学生对音乐的感受力和表现力