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论英语语篇的衔接与连贯 　　摘要：衔接与连贯是语篇必须具备的两个重要特征。Halliday 和Hasan曾指出衔接是连贯的基础，衔接在语篇中起着重要的作用，而连贯是形成语篇的最重要前提。本文从英语语篇的角度，对衔接的概念、功能以及衔接与连贯的关系进行了讨论，同时也探讨了衔接与连贯理论在英语语篇教学中的应用。 　　关键词：语篇；衔接；连贯；英语教学 　　中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：1671—1580（2013）08—0102—02 　　一、语篇衔接与连贯 　　在语篇分析领域里，Halliday和Hasan对衔接理论的发展做出了重大贡献。1976年，他们合著的《英语中的衔接》标志着衔接理论的创立。此书系统地研究了英语语言系统中可用来建构衔接关系的语料，形成了完整的理论体系。Halliday和Hasan认为衔接是一个语义上的概念，是存在于语篇中并使之成为语篇的意义间的联系。他们把衔接手段分为五大类：照应、替代、省略、连接和词汇衔接。 　　连贯是语篇分析的另一个主要概念。对连贯的研究始于20世纪60年代，许多语言学家从不同的研究角度对连贯概念的意义进行了阐释。Van Dijk认为连贯是语篇的一种语义特征，它依赖于每个单词的解释与其他句子的解释之间的关系。Widdowson第一次把连贯置于一个理论框架中，他把衔接看作由句子表达的命题之间的显性关系，把连贯看作言外行为之间的关系，认为这是一个语用概念。而Danes在其主位推进程序理论中，以连接性来讨论连贯的概念。他强调主位在语篇组织中的积极作用。语篇的连贯程度由主位推进程序的连续性表现出来，而主位推进程序则由相似语言单位之间的连接体现出来。总的来说，语篇的连贯性指的是语篇的组成部分在意义上或功能上的连接关系。 　　二、 衔接与连贯的关系 　　衔接与连贯是两个互不相同但又有联系的概念。衔接是客观的，从理论上讲能够被轻易识别。而连贯是主观的，对篇章中连贯程度的评价将依读者不同而不同。衔接与连贯有着不同的实现形式。衔接是篇章中连接词与词，一种表达方式与其他表达方式等表面关系的网络。连贯是一种蕴涵于篇章中的概念关系网络。对于衔接与连贯的关系，语言学界有不同的看法。有些语言学家对衔接与连贯的关系持否定态度，或者认为衔接不能保证连贯，或者认为二者没有关系，不能通过形式特征来判断。而以Halliday和Hasan为代表的系统功能语言学家一般认为，衔接对语篇的连贯性起着决定性的作用，是连贯大厦的基石。 　　语篇区别与一组句子的特征就是连贯性，这也是把连贯等同于语篇的理由。衔接是以语言形式来表达的，但它不只是在句际间起到形式组织和连接，它还是一种语言概念，是意义上的一种关联。正是通过这些手段，才能使语篇内一部分与另一部分在意义上连接起来。衔接既是语义上的联系体现了语篇的连贯性，又是接结，是衔接的具体形式，属于语篇本身、形式上的特点。衔接不仅是组织语篇内部由语言形式体现的意义的某篇意义，而且还是把语篇与情景语境联系起来的某篇意义。 　　语篇通过衔接手段，实现了其连贯的目的，即是连贯的语篇必须衔接，衔接促进语篇连贯。衔接是语篇表层结构形式之间的语义关系，连贯则是语篇深层的语义或功能连接关系。衔接连贯的语篇有一个内在的逻辑结构从头到尾贯通全篇，将所有概念有机地串联在一起。所以笔者认为，思维的逻辑性、连贯性是衔接的必要前提，句子的内部衔接是互相依存，息息相关。内部衔接的基础是思想内容的连贯性，而连贯是交际成功的重要保证。 　　三、衔接与连贯理论在英语语篇教学中的应用 　　（一）语法衔接手段在英语语篇教学中的应用 　　1.照应。 在语篇中，如果对一个词语的解释不能从词语本身获得，而必须依赖上下文从该词语的指称对象或所指去寻找答案，就形成了照应。根据指称的类型不同，照应可分为人称照应、指示照应和比较照应。人称照应关系通常使用人称代词（如：she， he等）及其相应的限定词（如：his， her等）和名词性所有格代词（如：his， hers等）来实现。指示照应多采用the， this， that， these， those做指示代词。比较照应主要依靠形容词和副词来表达比较意义。 　　2.替代。替代表达的是同类关系，指使用替代形式来取代上文中的某一成分。替代可分为名词性替代、动词性替代和小句替代。 　　3.省略。省略指的是把语言结构中的某个成分省去不提。在语法和修辞上，这种衔接手段的使用能起到避免重复、突出主要信息、衔接上下文的作用，而被省略的成分通常可以从上下文中推断出来。 　　4.连接。连接是一种运用连接成分，体现语篇不同成分之间具有何种逻辑关系的手段。如使用一些连接词语“and， after， but， then， in that case”等来表明递进、转折、时间、因果