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《科学利用课末五分钟 即时反馈目标达成》 课题研究报告 山西省太原市迎泽区起凤街小学 宁 睿 《科学利用课末五分钟 即时反馈目标达成》 课题研究报告 山西省太原市迎泽区起凤街小学：宁 睿 【摘要】在信息技术课堂上，关注目标达成，进行当堂检测以学习目标（主要是知识与技能目标）为中心、改善课堂教学结构、体现教为学服务和师为生服务新理念、实施有效教学策略的课堂教学模式的一部分目标是能提高课堂教学质量、促进学生自主发展的有效途径。是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时代发展性特点的课程培养学生对信息技术的兴趣和意识，课堂教学目标达成是教师了解学生学习情况的指标，也是诊断和完善自我教学行为的指标，对教学目标达成情况的检测是课堂教学一个必不可少的重要环节。 附表：（如图1所示） 图1 课末五分钟达标检测反馈设计表 （二）、 研究目标 利用课题研究，使教师在课堂上自觉落实基础性、普及性、发展性和教育面向全体学生的理念以及多元多样评价的理念，建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。在关注学生学习的结果的基础上，关注他们学习的过程、水平，以及他们在学习活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。 利用课题研究，帮助学生及时发现自己学习过程中的不足并得到教师有针对性的指导，明确学习目标，了解知识薄弱点，让学习更加轻松、高效