初中科学核心概念(原理)的复习建议资料.pptx

初中科学核心概念(原理)的复习建议一、中考中常见的核心概念、原理二、解读《酸碱的复习》的教学三、核心概念、原理的复习建议美国课程专家艾里克森（H.Lynn Erickson）:“提高学业标准不是要求掌握更多的事实性知识，而是要求提升思维能力。因此，选取教学内容时应该围绕核心概念来进行”。核心概念：对于多个学科来说都是非常重要的或者是某一学科的关键性原理；为理解和研究更为复杂的概念和解决问题提供重要根据；与学生的兴趣和生活经验相关，或者关系到社会和个人的需要利用科学或技术知识来理解的利害关系；在各年级都可以进行不同水平的教与学，概念的深度和复杂度随着年级的增长也日趋增长。----美国新版K-12科学教育框架对我国基础教育阶段科学教育的启示2011—2015年部分核心知识统计对比知识2015(题序)2014(题序)2013(题序)2012(题序)2011(题序)总计(频数)生态系统4271311、335传染病9112116345细胞的结构和功械功计算18―3427364简单机械（杠杆吸作用和光合作用30―3311334磁现象3414、3619126、365金属的活动性2219420―4酸碱的性质1927(1)51924(2)22(3)22(1)5化学方程式计算33343535355二力平衡的概念、条件量守恒定4浮力、浮力计算32―2233174压强、压强计算1593422、26345年号题型题号知识点分值2011选择题19酸的性质4分简答题27（1）碱的性质（碱能使酚酞变色）3分分析计算题35（2）酸碱中和反应2分2012选择题5碱的pH值4分2013选择题20酸碱盐的用途4分简答题24（2）酸的性质（能使紫色石蕊变色）3分分析计算题35（3）酸碱反应2分2014简答题22（3）碱的pH值2分2015填空题22（1）酸的用途――除锈2分2011—2015年酸碱性质考点统计2011年27（1）:27．为了纪念化学在自然科学领域取得的成就和贡献，联合国大会决定，将2011年定为“国际化学年”，主题为“化学——人类的生活，人类的未来”。(1)化学的魅力在于实验。小明在学校科技节上表演了“化学魔术”，他先用蘸有无色酚酞的笔在白纸上写字，把纸晾干。表演时选用一种无色溶液喷洒在纸上，立即显示出红色的字。他可以选用_________溶液。(填写一种具体物质)。2013年20:22．科学知识与生产生活联系紧密·下列物质用途错误的是（）选项ABCD物质氯化钠二氧化碳浓硫酸氧气用途除铁锈用于灭火作干燥剂供给呼吸2013年24:24.阿斯匹林的主要成分是乙酰水杨酸(化学式为C3H2O4),具有抑制血小板发挥作用的功能，是治疗心血管疾病的重要药物之一。(2)乙酰水杨酸具有酸性，若在其无色溶液中滴入紫色石蕊试液，观察到溶液呈______色。2015年22:22.运用酸、碱、盐的性质可以解决工业生产中的许多问题。(1)工业上常选用▲来除去铁锈。（写出一种具体物质）围绕核心概念，以科学事实为载体，通过分析来龙去脉、相互关联，在把握一般概念的形成过程中，领悟核心概念的本质，形成科学的思维方法。核心概念教学的基本构思：教学的思路：实验一：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊引出碱有性质实验二：CO2能入烧碱溶液现象的差异性引发对碱的探究利用碱的性质解决问题检验雪碧的酸碱性回顾酸的性质从性质归纳出验证的方法实验操作：验证碳酸的存在酸的个性酸的性质小结喝雪碧少喝雪碧酸中毒▲3.酸和碱①概述常见酸和碱的主要性质②比较酸及碱的相似的性质，并说明原因③说出常见的酸、碱的用途与对人类的影响④初步学会用酸碱指示剂和pH试纸测定溶液的酸碱性⑤认识酸和碱反应的实质，举例说明酸碱反应在生产生活中的应用⑥说出酸、碱使用的注意事项bbabba了解水平(a):能说出知识的要点或事物的基本特征，并能在有关的问题中识别它们(知道、描述、说出、指认、辨认、识别、举例、列举等)。1、考试要求的正确理解理解水平(b):能阐述知识的内涵，把握其内在逻辑关系，能用于解释简单现象或进行简单计算，能作出简单的解释、说明、形式的转换、结果的预测等(概述、解释、说明、理解、比较、区别、对比、表述、认识、懂得等)。▲3.酸和碱①概述常见酸和碱的主要性质②比较酸及碱的相似的性质，并说明原因③说出常见的酸、碱的用途与对人类的影响④初步学会用酸碱指示剂和pH试纸测定溶液的酸碱性⑤认识酸和碱反应的实质，举例说明酸碱反应在生产生活中的应用⑥说出酸、碱使用的注意事项bbabba1、考试要求的正确理解理解水平(b):能阐述知识的内涵，把握其内在逻辑关系，能用于解释简单现象或进行简单计算，能作出简单的解释、说明、形式的转换、结果的预测等(概述、解释、说