^第五章 词义及聚合.pptVIP

第一节 词义及其性质 一、词义三角 词义是客观事物在人们头脑中的概括反映，并以一定的语音形式固定下来。 词义一方面和客观事物有密切联系，另一方面与语音有依存关系。 词义与客观事物之间是一种反映与被反映的关系。词义的形成必然以客观事物特征的认识作为基础和根据。 词义与词的语音形式的关系，是内容与形式的关系。而语音形式与客观事物的关系是一种社会的约定俗成，是随着民族的不同而相互区别。 第二节 词义的聚合 一、单义和多义 二、同音词 三、同义词 四、反义词 五、义素 六、语义场 一、单义和多义 （一）单义词 1、单义词的含义 2、单义词的分布 （二）多义词 1、多义词的含义 2、多义词本义和派生义 3、多义词的作用 （三）同音词 1、同音词的含义 2、同音词的类别 3、同音词的形成 4、同音词的作用 5、同音词和多义词的区别 相同点：同一个语音形成承载多个义项 不同点：同音词的意义之间没有联系，是不同的词具有相同的语音形式。 多义词的各个意义之间有内在联系，是同一个词，兼有几个相互有联系的意义，是词义的一种聚合方式。 别： 别了，我的母亲。 再见 别上校微。 戴 卡住 别去上课。 不要 深： 水很深 相对于浅上面与下面距离大 这本书写得很深 深奥 他们的友谊很深 深重 这块布颜色很深 重 二、同义词 （一）同义词的含义 （二）同义词的分类 （三）同义词的辨析 （四）同义词的作用 三、反义词 （一）反义词的含义 （二）反义词的类别 （三）反义词使用的不平衡性 （四）反义词的作用 义素 一、义素的含义 二、义素的基本性质 三、义素分析的步骤 四、义素分析的模式 五、义素分析的评价 义素 对词的义项加以进一步分析后得到的语义特征，是最小的语义单位。 义 场 一、义场的含义 二、义场的性质 即“语义场”，一批意义上有共同特征的词聚合在一起所形成的聚合体。 青菜、白菜、芹菜、韭菜、菠菜 ——食用草本植物 金牌、银牌、铜牌 ——奖牌 文学、绘画、戏剧、音乐、舞蹈 ——艺术 与本节内容相关的知识点 1、词义具有概括性的特点。 2、广义的词义包括词汇意义和（ ）意义。 语法 3、词汇意义除了理性意义外，还有（ ）意义。 色彩 4、语言中存在着数量众多的多义词。 第三节 词义的组合 词义的组合通过词语的搭配（组合）来实现。 本节的学习内容 一、词语的搭配的条件 二、词义和语境（重点） 故事一 一位女生坐在座位上,嘴里拼命地嚼着口香糖,脚却伸到课桌旁的通道里，被老师发现了。 老师严厉地大声叫她：“玛丽!” 这位女生回答说：“老师,什么事?” 老师：“把口香糖从嘴里拿出来,把你的脚放进去!” 故事二 舅舅到家里来做客。 小文却对妈妈说：妈妈,我要去动物园看猴子。 妈妈立即怒吼道：看什么猴子,你舅舅就在这儿,你还去什么动物园。 1、可以帮助我们准确地理解、解释词的理性意义。 母亲、妇女：有子女/成年女子 从义素的角度看，“婚姻、家庭、母亲和儿童受国家保护。”中的“母亲”是否合适？ 2、可以清晰显示词义色彩义之间的细微差别。 母亲、妈妈、娘、家慈、令堂、老太太、妈咪 称呼 面/背 面/背 面/背 背称 背称 面/背 面/背 情态 恭敬 一般 一般 谦称 恭敬 敬 一般 口气 庄重 随意 随意 庄重 庄重 亲热 亲热/随意 语体 书面 口头 口头 书面 书面 口头 口头 3、可以突出词义组合之间的关系。 吃饭、喝酒、吸烟 肯做、值得学习/肯病、值得倒塌 [+自主] 4、能够发现新的语言现象 大学生、小伙子、局长 都大学生了。都小伙子了。都局长了。 都小孩了。都男生了。 （二）义素分析的缺点 1、义素分析往往具有一定的主观性和随意性。（选定范围、确定模式） 2、使用范围受限制。不是所有的词语都适宜使用义素分析法分析。 石安石《亲属词的语义成分试析》：八个义素把亲属称谓全部表示出来。 近义词 ? ? 椅子 沙发 凳子 草垫 人工制作 家具 有靠背 有扶手 坐具 有腿 + + + - +