培训课件-中小学生查体常见疾病分析.pptVIP

只因患多动症7岁男孩被父母铁链锁住脚 菲尔普斯患多动症 儿童多动综合征鉴别 在允许活动的场合，如下课时、放学后，不管孩子的活动多么厉害，也无诊断意义。只有在不该活动的场合，如上课时、做作业时，而他仍约束不住，始终动个不停，才有诊断意义。 儿童多动综合征 第二，如只有活动过度，而无注意力涣散，不能诊断为多动症。 相反，若注意力涣散明显，而无活动过度，才应考虑有多动症的可能，因为有的儿童属所谓“不伴多动的多动症”。 鉴别诊断——正常顽皮儿童 （1）注意力方面的区别：患多动症儿童在任何场合，都不能较长时间集中注意力，即使是看电视、“动画片”时，也不能专心致志； 但顽皮儿童却不同，在看电视、“动画片”时，能全神贯注，还讨厌其他孩子的干扰。 鉴别诊断——正常顽皮儿童 （2）行动目的性方面的区别：顽皮儿童的行动常有一定的目的性，并有计划及安排。而多动症患儿却无此特点，他们的行动较冲动，且杂乱，有始无终。（3）自控能力方面的区别：顽皮儿童在严肃的陌生的环境中，有自控能力，能安分守己，不再胡吵乱闹；多动症患儿却无此能力。 中小学查体之心理行为异常 2.学校技能发育障碍 阅读障碍：智力正常或超常，但在阅读成绩上落后的现象。是学习障碍的最主要类型，占到70%以上。 运动技能发育障碍：曾称为“笨拙儿童综合症”，是一种特殊发育障碍，其主要特征是运动在协调方面的明显损害。国外发病率在学龄期