兰本达：科学工中的发现.docVIP

兰本达：科学工作中的发现 节选自（美）兰本达《小学科学教育“探究—研讨”教学法》 孩子们的科学工作一个科学家“搞”些什么呢？除了科学家的同事外，很少有人观察过科学家工作的情况——对他外向的和内向的行动进行不断的研究。但是我们有许多科学家的传记、访问报道和他们自己的记录。通过这些，我们知道了许多品质和行动，这些品质和行动，在耕耘于科学之田的人们身上是常见的。我们将对其中的一些进行探索，看看真正的科学家们和我们教室里的“小考察家们”有什么关系。 这两者之间有基本的相似处，也有重要的区别，我们必须记住这两点。在我们仔细把孩子们引向科学道路的时候，我们强调的是相似处，但与此同时，我们也明确其区别。例如，所作出的发现的质量是不可同日而语的。为了强调相似处和不同处，我们姑且用这么一些说法来描写这种关系：一个孩子在房间里跑来跑去，我们并不称他为运动员，但是他确实在跑。一个孩子随便写出一个句子，或写出第一篇散文时（也许不无一两段精彩的文字），我们并不把他称为作家，但是他确实在写作。一个孩子画了一幅画，并不会被称为画家，但是他真是在作画。同样的，一个孩子从事于某种形式的发现，建立起对他来说是新的关系，设计出一个简单的试验，他并不是科学家；但是，他的确是在“搞科学”！为了描绘出科学世界，允许我们发明这个说法：“搞科学”，因为我们需从混淆孩子和成人的窘境中摆脱出来。不错，孩子可以扮作科学家，正象他在