自然界的水循环解析.docx

教学准备教学目标知识和技能1.了解水圈的构成和特点。2.理解并能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节。3.理解水循环的地理意义。4.运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响。过程与方法通过绘制水循环的过程简图，理解水循环意义。情感、态度与价值观激发学生学习地理的兴趣和热情，树立相互联系的观点和可持续发展的环境观。教学重难点教学重点水循环的形成过程和地理意义。人类活动对水循环的影响教学难点水循环的地理意义教学工具多媒体课件教学过程教学过程设计?（新课导入）出示计算机图片：地球卫星图片。请同学们看，这是人类的家园——地球，与太阳系其它大行星相比，它的最大特点是什么呢？(有丰富的水)是的，我们所居住的这颗行星，表面四分之三为水所覆盖，是一颗“水的行星”。我们这一章要学习的就是地球上的水。（提问）水有哪些物理化学性质？(固液气三态变化、比热、胀缩、溶剂等)那么，地球上的水都存在哪里呢？(海洋、河流、湖泊、地下、冰川、沼泽、大气、生物体等)（小结）水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化，形成各种水体，共同构成了一个连续但不规则的圈层。这实际上就是水圈。（板书）一、水圈［教师精讲］?? 1、定义? 在水的三态中，气态水数量最少但分布最广；液态水数量最大，分布次之；固态水仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在。（展示图片）水圈的构成图(教材第58页图3.1)。（合作探究