通识教育资源共享的行动方案与核心价值之研究 .docVIP

教育部第二梯次提昇大學基礎教育計畫 大學校院通識教育巡迴講座與核心價值逐步發展大學通識教育的理想課程，提供他校分享兼顧校學習、服務與活動，創新的典範通識教育，。與核心價值通識教育重要共識通識教育實際推動仍存在困難。根據部最近所的各大學學程設情形調查結果顯示，除教育學程外，目前有國立台灣大學等十三校開設跨系、院、校學程，其領域涵蓋各學門，其中以理工學門居多。各校均明定修畢規定課程學分者，由學校授予學程證明書。（.tw/01/01.htm） 中央、清華、交通與陽明，學術領域各有所長；陽明大學在「生物科學」，清華大學以「基礎科學」，交通大學之「工程與應用科學」聲譽，而中央大學則以「地球科學」起家。特色教學資源互，相乘的效果中央、清華、交通與陽明於91年月教育部成立「台灣聯合大學系統」(University System of Taiwan, UST)，國內唯一之大學系統教師方面，相互承認教師資格、合聘及交換教師、承認教師跨校授課鐘點課程方面相互承認學分、課程互開、互選、跨校開課(學程)通識課程的教學與活動交流整合，建立「松竹梅多元智能學習圈」經由校支援與合作，提昇四校通識品質。在正式課程之外，清華大學推動「通識護照」，陽明大學推動「陽明十字軍」社區服務，交通大學「藝文護照」，中央大學「松果創意活動」將推動經驗「多元智能學習圈」，校間的師生互動促進不同院、系、中心與學程間的進科際整合的對話與合作。逐步發展大學通識教育的理想課程，分享他校兼顧校學習、服務與活動，創造新的典範。推動大學校院中程校務發展計畫，由各校院就重點、特色、資源運用與累積，策訂計畫，經校務會議及董事會審議後，函報部審核獎補助。提昇大學教育品質，強化大學競爭力「大學生學習及生活意向」調查結果，國內的大學生平均每日複習功課少於二小時，運用網路時數偏低，「上網」62%以休閒娛樂；近 25% 學生對學校設備不滿意，私校對學校教育品質滿意的比例不到10%。大學生對大學教師的教學表現滿意度低於 50%，顯見大學教學方法及教內容待精進，對教師的評鑑亦待加強。學校圖書儀器設備， 25% 的大學生不滿意，大學校院對教學設施，仍有大幅改進空間。 公、私立大學，8%私立大學生認為學校教育品質符合期望，公立大學23%，對公立大學教學品質滿意，顯我國公私立高等教育品質，均有加強提升的必要。（.tw/live/2005/04/17/text/940417e3.htm） 教育部人文社會科學教育改進計劃製商整合科技教育改進計畫航太科技教育改進計畫生物技術科技教育改進計畫超大型積體電路與系統設計教育改進計劃人文社會科學教育計劃」（STS）TA）制度，讓TA協助教師帶領小組討論、批改報告作業或試卷，評定成績。（二）通識學術期刊補助：補助國內通識教育學術性刊物出版，中外經典研讀邀請同學與規劃通識教育評鑑制度的計畫辦公室們面對面座談溝通，，，。通識教育巡迴講座，教育部，指出各校通識課程的品質與數量，仍難以學生需求，，，營造新的校園文化，提學生人文素養奠定未來通識課程相互承認基礎。「」「」 圖一 全國性講座課程規劃（朱建民，2004） 全國性巡迴講座課程協同教師，由參與巡迴講座之地區合作學校，提供兩名具備相關領域專長之教師組成共同教學團體。在行政支援方面：協助聯繫接待講座，出缺勤管理；在教學支援方面：列席講座課程，瞭解講座教學內容，擔任講座之開場介紹及結語、批改作業報告、課外補充教學或分組討論活動以及期中、期末考試與學習成績評量。 二、地區性通識教育巡迴講座 （一）參與學校之擴大與成長 九十二學年參與地區性講座。，：開南管理學院通識教育中心李汾陽主任負責。 開南管理學院、元智大學、銘傳大學、實踐大學、致理技術學院、、萬能科技大學、南亞科技大學 2. 台北區二：醒吾技術學院通識教育中心惠瑜負責。 醒吾技術學院、 3. 新竹地區：清華大學通識教育中心沈宗瑞主任負責。 清華大學、元培科學技術學院、交通大學、玄奘大學、新竹師範學院、明新科技大學、大華技術學院、中華技術學院 4. 中區：弘光科技大學通識教育中心閔宇經主任負責。 弘光科技大學、修平技術學院、大葉大學 5. 台南地區：嘉南藥理科技大學通識教育中心施宏彥主任負責。 嘉南藥理科技大學、台南女子技術學院、長榮大學、中華醫事學院 6. 高雄區：輔英科技大學人文教育中心宋邦珍主任負責 輔英科技大學、文藻外語學院、高雄餐旅學院、正修科技大學、大仁技術學院、美和技術學院 7. 高雄區：中山大學通識教育中心劉金源主任負責 中山大學、高雄師範大學、高雄醫學大學、高雄大學、屏東師範學院 8. 東區：東華大學共同科鄭嘉良主任負責 東華大學、花蓮師範大學、大漢技術學院，，，。，，，。。。，人文藝術領域擔任講座，授內容，。 謝孟雄（實踐大學校