七年级生活中的数据.docVIP

生活中的数据 中考热点： 本章多考查近似数和有效数字的取法，另外一类是通过统计图获取信息，并能用统计图描述数据．同时能对一个数用科学记数法表示出来． 考点1：感受数据 一、考点讲解： 认识100万和百万分之一。 二、经典考题剖析： 【考题1－1】（2006年江西省）某运动场的面积为300 m2，则它的万分之一的面积大约相当于（ ） A. 课本封面的面积 B. 课桌桌面的面积 C. 黑板表面的面积 D. 教室地面的面积 析解：某运动场的面积为300m2，即3000000cm2，它的万分之一为300cm2，相当于一本课本封面的面积，故选A. 【考题1－2】（辽宁锦州市）锦州市宝石广场占地面积约为12555米2，它的面积与一个班级教室面积的倍数关系，下列最接近的是(　　) 　　A.40倍　　　　　　　B.80倍　　　　　　C.100倍　　　　　　 D.150倍 （3）从城乡年人均收人增长率看，你有哪些积极的建议？ （写出一条建议） 解：（1）都是 2002年；（2）预计2004年农民人均纯收入：2524（1+7．5％）2 ≈2917（元）．城市居民人均可支配收入：8796（1＋ 8．7％）2 ≈10393（元）； （3）如：加快农业建设步伐等． 点拨：本题考查了数形结合思想，并且加强了对开放性问题的考查。为学生提供了自主探索的空间，活跃了学生思维，增强了学生的创新意识． 考点4：数据的描述——统计图 一、考点讲解： 1、数学中常见的信息统计图 常见的统计图有条形统计图、折线统计图、扇形统计图. ①如何利用统计图中的信息 对统计图的利用，首先应明白统计图所反映的是关于哪个量的信息，并且其基本数量单位是什么，还要懂得统计图是用何种方式来显示数量的大小.从统计图中读出的信息，为以后发展提供参考，或者得出一定的归纳性的结论.在这里度量单位应加以重视. ②如何制作形象的统计图 制作统计图的关键是选择什么样的直观形象来反映所统计的数量，并且要在直观图上注明数字，数字单位也要在图中注明.至于数量的多少可以用大小、高低或多少来表示. ③如何有效估计 估计的关键是确定一个参照物，再确定度量，经过大致的测量，运用简单的数学运算来进行估计，可以尝试用不同的方法、不同的角度、或选择不同的参照物去进行估计、验证. 2、扇形统计图有的特点：①利用圆和扇形来表示总体和部分的关系②圆代表总体，各个扇形分别表示总体中不同的部分③扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小 3、选择准确的统计图：条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目；扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比；折线统计图能清楚地反映事物的变化情况． 二、经典考题剖析： 【考题4－1】（2006年北京市）根据北京市统计局公布的2000年、2005年北京市常住人口相关数据，绘制统计图表如下： 2000年、2005年北京市常住人口中受教育程度情况统计表（人数单位：万人） 年份 大学程度人数(指大专及以上) 高中程度人数 (含中专) 初中程度人数 小学程度人数 其它人数 2000年 233 320 475 234 120 2005年 362 372 476 212 114 请利用上述统计图表提供的信息回答下列问题： （1）从2000年到2005年北京市常住人口增加了多少万人？ （2）2005年北京市常住人口中，少儿(0～14岁)人口约为多少万人？ （3）请结合2000年和2005年北京市常住人口受教育程度的状况，谈谈你的看法。 析解：该题重点考查同学们的读图、读表能力，其中第3问是开放性问题，答案不惟一. （1）从200年到2005年北京市常住人口增加了1536－1382=154（万人）. （2）2005年北京市常住人口中，少儿（0～14岁）人口约为1536×10.2％=156.672≈157（万人）. （3）例如：依数据可得，2000年受大学教育的人口比例为16.86％,2005年受大学教育的人口比例为23.57％.可知，受大学教育的人口比例明显增加，教育水平有所提高. 练习 【练习1】（2005、河北，2分）生物学家发现一种病毒的长度约为0．000 043mm，用科学记数法表示这个数的结果为（ ） A．4．3 ×10-4 B．4．3 ×10-5 C．4．3×10-6 D．43 ×10-5 【练习2】（2005、丽水，4分）据丽水市统计局2005年公报，我市2004年人均生产总值约为10582元，则近似数10582的有效数字有（ ） A．1个 B．3个 C．4个 D．5个 【练习3】（2005、南充，3分）计算一个式子