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促进教师的专业化发展 　　摘 要：随着高职院校的不断发展，教师队伍不断壮大，但快速发展也存在着一些问题，主要是教师的专业化素养普遍不高，卓越教师欠缺。本文通过研究，指出高职院校教师专业化发展存在的问题，并提出促进高职院校教师专业化发展，培养卓越教师的一些策略，对于提高高职院校教师队伍建设水平，促进高职院校的快速发展，具有积极地借鉴意义。 　　关键词：高职院校；教师专业化发展；卓越教师培养；存在问题；解决策略 　　近年来，随着国家对高职教育的扶植力度的加大，高职教育快速发展，对我国的教育的发展和经济建设的发展做出了极大的贡献。但快速发展的背后也存在着诸多问题，主要是，教学规模的扩大，教学质量不升反降，令人担忧。造成这种状况的原因是多方面的，比如，教学规律的扩大，招生的数量不断膨胀，但招生的质量却下降了很多，但还有一个重要原因是，教师专业化素养不高，高质量的教育离不开高素养的教师，高职院校教学质量的提升也必须靠广大的教育工作者的辛勤努力。如何加快高职院校教师的专业化队伍建设，如何促进高职院校教师的素养的提升，就成为提高高职院校教学水平的重要因素。因此，分析研究，影响高职院校教师专业化发展的因素，为教师的专业化发展指明方向，建立高素质的教师队伍，培养卓越教师对于高职院校的发展，对于高职教育的发展和社会经济的发展具有重大的意义。 　　一、解读教师的专业化发展 　　在我国，教师这个职业已经有几千年的历史，但提出教师专业化，并有组织的予以实施的却是最近几十年的事情。我们对于教师的专业化发展的重视远晚于国外。在美国，1986年，美国的卡耐基教育和经济论坛以及霍姆斯小组曾先后发表了《国家为21世纪的教师们做准备》和《明天的教师》，这两份报告中，都明确提出要实施“教师专业化”，这个概念提出之后，各国学术界纷纷对教师的专业化发展进行研究，提高教师素养，促进教师的专业化发展就成为教育改革的重要内容。 　　但究竟什么是教师的专业化发展，说法不一，据权威研究，教师的专业化是指“教师在整个专业生涯中，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身的从教素质，成为一个良好的教育工作者的专业成长过程”。具体而言，教师的专业化发展要包括以下几方面的内容：第一，教师的学科知识的专业化发展，教师要具有丰富的学科知识，能够不断学习提高自己的理论水平，担当起响应学科知识的教学任务，具有高层次的学历水平，能够胜任本职工作；第二，教育科学素养的专业化发展。这就要求教师能够不断学习，具有先进的教学管理理念，能够不断学习教育学的科学知识，能够不断应用新技术进行教学，应用教育技术武装自己的头脑，在学习中实现教学教学观念的更新；第三，教师的的职业道德的专业化发展。作为一名教师要具有高尚的思想修为，不仅要做学生的知识的引导者，传授者，更要成为思想境界超群，道德素养过硬，成为学生行为思想的引领者，成为塑造学生纯洁灵魂的工程师，真正承担起教书育人的神圣使命。教师的职业不同于一般职业，他们既需要有高深的学问修养，更需要有高尚的品德情操，只有这样，才能真正成为一名合格的人民教师。 　　二、高职院校在卓越教师培养过程中存在的问题 　　目前，我国高职院校的卓越教师培养虽然取得了一定的进步，教师的学历普遍都能达标，教师的待遇也得到很大提升，教师对自己的角色定位也更为准确，同时，对教学工作也更加尽心尽责，总体而言，较以前有很大的提高。但教师的专业化发展的力度还很不够，卓越教师培养存在一定的问题。影响卓越教师培养的因素还有很多，真正打造高职院校高水平的教师队伍还有很长的路要走。在卓越教师培养中存在的具体问题如下： 　　1.高职院校对教师的专业化发展认识不足 　　许多高职院校，都明白一个道理，要实现学校的发展，必须加强教师队伍建设，因此，在教师队伍建设中，他们都能下大功夫。比如，许多高职院校，对教师进行专业化的培训，聘请优秀的教师担任讲师，在教师的招聘过程中，要求具有较高的学历，学位，对教师的职称评定要求较为严格，对教师的实际教学能力，课堂控制能力要求较为严格，要求教师不断进行学术研究，要求他们每年要发表一定量的学术论文等等，这对于教师的专业化发展都有着积极的意义。但总体而言，仅仅做好这些还是很不够的。教师的专业化发展是一门科学，作为学校，要认真研究，教师专业化发展具有哪些内容，教师需要怎样做，才能真正实现专业化发展。要实现教师的专业化发展，并不是学校对教师提出多高的要求，教师就能达到怎样的高度，也不是简单的聘请一些优秀教师就能实现教师的专业化发展，要实现教师的专业化发展，最主要的是学校尊重教师，为教师提供自我发展的平台，从“专业化”的高度认识教师队伍建设问题，使教师都有充分的自主权利，这样，他们才能在专业化道路上越走越好。 　　2.高职院校的教