2.1 极差 - 宜兴市徐舍中学.docVIP

徐舍中学初三年级数学学科集体备课讲学稿 主备：翁彩萍 审核：初三数学组 日期：2012.8.29 §2.1 极差 个性设计 学习目标： 1、经历刻画数据离散程度的探索过程，感受表示数据离散程度的必要性 2、掌握极差的概念，理解其统计意义 3、了解极差是刻画数据离散程度的一个统计量，并在具体情境中加以应用 重点、难点： 重点：极差的含义 难点：培养思维能力和观察能力，发展统计意识 教学过程： 一．知识回顾 要表示一组数据的集中趋势,有哪些特征数? （平均数;中位数；众数） 二．情境创设 下表显示的是某市2001年2月下旬和2002年同期的每日最高气温： 试对这两段时间的气温进行比较． 我们可以由此认为2002年2月下旬的气温比2001年高吗？ 两段时间的平均气温分别是多少？平均气温都是12℃．这是不是说，两个时段的气温情况没有什么差异呢？请同学们根据上表提供的数据,绘制出相应的折线图． 观察一下，它们有差别吗？把你观察得到的结果写在下面的横线上： _____________________________________________________________． 通过观察，我们可以发现： 图(a)中折线波动的范围比较大——从6℃到22℃，图(b)中折线波动的范围则比较小——从9℃到16℃． 思考 什么样的指标可以反