2.13.2有理数的混合运算1.doc.docVIP

2.13.2有理数的混合运算 知识技能目标 1．能根据有理数的混合运算顺序，熟练地进行有理数的混合运算； 2．能正确运用运算律简化运算； 3．进一步提高学生的运算能力，使学生学会观察，培养其一题多解的能力. 过程性目标 在对具体问题观察、实践的过程中,获得有理数简便运算的经验. 情感态度目标 1．通过运用运算律来简化运算，让学生体会有理数混合运算的多样化，培养学生理解的深刻性，拓展思维； 2．通过要求学生在解题时说一说每上步的运算依据，写出完整的运算过程，培养学生严谨的学风. 重点和难点 重点：在遵守运算顺序的同时，还要注意灵活运用运算律，使运算更快捷； 难点：灵活运用运算律进行有理数混合运算. 教学过程 一．创设情境 你能说出有理数的混合运算顺序是什么吗？我们学过的有理数的运算律有哪些呢? 计算： 二．探索归纳 观察 你发现算式有什么特点吗？可以简便运算吗？请同学们展开讨论。 在运算过程中运用了什么运算律？ 总结：在混合运算过程中，同学们要注意观察算式的特征，学会简便运算；同时也要在运算中正确处理符号. 三．实践应用 例1 计算： 解 还有别的运算方法吗？ 比较一下两种算法，哪种更简便？ 第二种方法运用了什么运算律？ 例2 计算： 分析 运算时如果有括号，就先算小括号里的，再算中括号里的，然后算大括号里的； 另外去括号时符号的正确处理是我们特别要注意的. 也可以怎样算？ 练习 1．计算： 2下列计算有无错误？若有错误，应该怎样改正？ 　　 (3) 6÷( 2 × 3) = 6÷2×3 = 3×3 = 9; 四．交流反思 在有理数的混合运算中，能应用运算律时，可不按上面的常规顺序，从而达到简化计算的目的．即在加、减、乘、除、乘方混合运算时，既要注意常规的运算法则和顺序，又要善于根据题目的特点，寻求简便解法，掌握解题的技巧． 五．作业反馈 教学后记： 有理数的混合运算的关键是运算的顺序，运算法则和性质，为此，必须进一步对加，减，乘，除，乘方运算法则和性质的理解与强化，熟练掌握，在此基础上对其运算顺序也应熟知，只要这两个方面学的好，掌握牢在运算过程中，始终遵循四个方面：一是运算法则，二是运算律，三是运算顺序，四是近似计算，为了提高运算适度，要灵活运用运算律，还要能创造条件利用运算律，如拆数，移动小数点等，对于复杂的有理数运算，要善于观察，分析，类比与联想，从中找出规律，再运用运算律进行计算，至此，便可在有理数的混合运算中稳操胜卷。