2.2方差与标准差 - 宜兴市徐舍中学.docVIP

徐舍中学初三年级数学学科集体备课讲学稿 主备：翁彩萍 审核：初三数学组 日期：2012.8.29 §2.2方差与标准差 个性设计 学习目标： 1.经历刻画数据离散程度的探索过程，感受表示数据离散程度的必要性。. 2.知道方差、标准差的意义，会计算一组数据的方差与标准差． 3.培养学生的计算能力. 渗透数学知识抽象美及图像上的形象美，提高数学美的鉴赏力 重点、难点： 重点：方差与标准差的概念 难点：在具体情境中应用方差和标准差 教学过程： 一．复习提问： 如何求一组数据的极差？极差越____,数据的离散程度越小，越稳定。 二．情境创设： 乒乓球的标准直径为40mm，质检部门从A，B两厂生产的乒乓球中各抽取了10只，对这些乒乓球的直径了进行检测．结果如下（单位：mm）： A厂：40.0，39.9，40.0，40.1，40.2，39.8，40.0，39.9，40.0，40.1； B厂：39.8，40.2，39.8，40.2，39.9，40.1，39.8，40.2，39.8，40.2. （1）请你算一算它们的平均数和极差． （2）是否由此就断定两厂生产的乒乓球直径同样标准？ 今天我们一起来探索这个问题。 通过计算发现极差只能反映一组数据中两个极值之间的大小情况，而对其他数据的波动情况不能较好反应，怎样才能刻画一组数据的波动情况呢？今天我们一起来探索这个问题． 三．探索活动： 1.画一画：看上面数据绘成的图，说出哪组数据与平均数的偏差较大？ 直径/mm 直径/mm 2．填一填： 计算这两组数据中每个数据与平均数的差 A厂 B厂 x1 x2 x3 x4 x5 x6 x7 x8 x9 x10 数据 40 39.9 40 40.1 40.2 39.8 40 39.9 40 40.1 与平均数的差 3．算一算： 把所有差相加，把所有差取绝对值相加，把这些差的平方相加 x1 x2 x3 x4 x5 x6 x7 x8 x9 x10 数据 39.8 40.2 39.8 40.2 39.9 40.1 39.8 40.2 39.8 40.2 与平均数的差 4．想一想 你认为哪种方法更能明显反映数据的波动情况？ 四．师生互动： 1.描述一组数据的离散程度可采取许多方法，在统计中常采用先求这组数据的平均数，再求这组数据与平均数的差的平方和的平均数，用这个平均数来衡量这组数据的波动大小，并把它叫做这组数据的方差，记作s2 设在一组数据x1，x2，…，xn 中， s2 = [（x1―）2＋（x2―）2＋…＋（xn－）2]来表示。 2.请你解答： （1）说说公式中每一个元素的意义？ （2）谈谈方差的作用？ （3）说出求一组数据方差的步骤： （4）计算出上题中两组数据的方差。 = ；= 。 3.共同探讨： （1）方差的单位与原数据的单位相同吗？应该怎么办？ （2）标准差：方差的算术平方根，即 并把它叫做这组数据的标准差.它也是一个用来衡量一组数据的波动大小的重要的量. （3）我们一起来计算上题中两组数据的标准差： = ;= 。 4.一组数据的方差或标准差越小，和这组数据的稳定性存在什么样的联系？结合图和计算所得数据谈谈你的看法。 五．巩固练习： 1．课本P47 练习 1，2. 2.某样本的方差是9，则标准差是______. 3．已知三组数据1，2，3，4，5；11，12，13，14，15和3，6，9，12，15． （1）求这三组数据的平均数，方差和标准差． 平均数 方差 标准差 1，2，3，4，5 11，12，13，14，15 3，6，9，12，15 （2）对照以上结果，你能从中发现哪些有趣的结论？ 六．小结： 1．方差与标准差的公式。 2．方差或标准差越大，数据的波动越大，方差或标准差越小，数据的波动越小。 七．作业： 课本P48 习题2.2 ：1、2 八．课后反思