2.4 公园有多宽26中-郑学良.docVIP

课 时 第二章第四节 课 题 公园有多宽 课 型 新授课 时 间 2012年9月日 周四 1.能通过估算检验计算结果的合理性，能估计一个无理数的大致范围，并能通过估算比较两个数的大小. 2.掌握估算的方法，形成估算的意识，发展学生的数感. 3.大胆猜想、培养学生独立思考的学习习惯 重点 能估计无理数的取值范围 难点 通过对无理数值的估算，比较它们的大小 教法、学法指导 根据自主性和差异性原则，教学时指导他们动手操作，合作交流，体验发现问题和解决问题的学习过程，参与知识的发生，发展，形成的过程，使学生掌握知识. 课前 准备 多媒体课件 教学过程 第一环节：情景引入,激发兴趣, 师:外商来税郭镇投资，想利用一块荒地新建一个以环保为主题的公园.已知这快荒地的长是宽的2倍，它的面积为400000米1．公园的宽大约是多少？它有1000米吗？2．如果要求误差小于10米，它的宽大约是多少？与同伴交流. 3．该公园中心有一个圆形花圃，它的面积是800米2，你能估计它的半径？（误差小于1米） 第二环节：活动探究 生：宽大约为500米左右 生：宽大约为600米左右 生：宽大约为450米左右 生：不到1000米 师：第二个问题，它的宽又是多少？ 生：400米 生：440米 生：420米 生：大约是450米左右 师：该公园中心有一个圆形花圃，它的面积是800米2，你能估计它的半径？（误差小于1米） 生：15米左右 师：上面的数字都是估计出来的近似数，我们把这种按照要求估计数值的方法叫估算.估算可以大一些或小一些. 师：学生分组完成48页议一议 生：小组探究交流 师：找小组回答为题 生：方法一:因为0.36＜0.43＜0.49也就是0.6的平方＜0.43＜0.7的平方，所以0.6＜ ＜0.7，因此≈0.066是错误的 方法二:0.066的平方约是0.0044，而0.0044＜0.066,所以≈0.066是错误的 师：≈96正确吗？ 生：不正确，因为=729 =1000，所以729＜900＜1000，即＜900＜，因此≈9或≈10 师：在日常生活中，估算有许多用途（课件出示例题） 第三环节:例题精讲 例1、给出新的问题情境——画能挂上去吗？ 生活表明，靠墙摆放梯子时，若梯子底端离墙距离为梯子长度的三分之一，则梯子比较稳定.现有一长度为6米的梯子，当梯子稳定摆放时， （1）他的顶端最多能到达多高（保留到0.1）？ （2）现在如果请一个同学利用这个梯子在墙高5.9米的地方张贴一副宣传画，他能办到吗？ 生：小组讨论交流并回答 生：梯子底端到墙角的距离为2米，通过勾股定理得出x= 解：设梯子稳定摆放时的高度为x米，此时梯子底端离墙恰好为梯子长度的，根据勾股定理 ： +（×6）=6，+4=36，=32 ，x=,即 ∵5〈x6, 25 36,5.6x5.7,31.36 32.49,x≈5.6. 例2在公园两侧分别有一柱状花塑，高度分别是与的（米），通过估算，试比较它们的高矮.你是怎么样想的？与同伴交流. （本题有一定的难度，教学中宜采用分析法讲解，此处不要求学生统一书写解题过程，只要能说明理由即可，不同的学生可能有不同的做法.） 生：分组讨论 师：教师巡视指导 生：因为它们分母相同，因此只要比较分子-1与1的大小就可以了.因为＞2，表示-1＞2-1，即为-1＞1，所以＞ 生：与的分母相同，只要比较他们的分子就可以了，因为＞-1＞, ＞13.6 ∴≈3.69 （2）∵7298001000 ∴800 （3）∵=6.25，≈2.42.5 ∴2.5 （4）∵＜2,∴-1＜1 ∴＜. （5）∵3.85=14.8225 ∴＞3.85. （二）达标测试 1、的整数部分是＿＿＿＿,小数部分是＿＿＿ ２、“999”感冒灵颗粒的外包装盒的体积是478，它可以近似的看成一个正方体，则你估算它的棱长约为＿＿＿cm.（误差小于0.1cm） ３、估算-2的值 A 在1和2之间 B在2和3之间C在3和4之间D在4和5之间 4、通过估算 比较8.5和 第五环节：反思归纳 用自己的语言表达学习这节内容的感想 （1）通过这节课的学习，你掌握了哪些知识？ （2）通过学习这些知识，对你有怎样的启发？ （3）对于这节课的学习，你还有哪些疑问？ 第六环节：作业巩固 习题2、6 第1、2、3题 板书设计 公园有多宽 例1、解：设梯子稳定摆放时的高度为x米，此时梯子底端离墙恰好为梯子长度的，根据勾股定理 ： +（×6）=6，+4=36，=32 ，x=,即 ∵5〈x6, 25 36,5.6x5.7,31.36 32.49,x