一次函数的图象与性质（一）教案.docVIP

一次函数的图象与性质（一） 教学目标 知识目标 使学生掌握利用两个适当的点画出一次函数的图象； 和结合图象，使学生理解掌握一次函数的性质； 能力目标 探索新问题的能力，动手能力及现代化操作技术能力。 思想方法目标 初步了解数形结合 教学重点与难点 教学重点 一次函数的图象与性质 教学难点 对一次函数中的数与形的联系的理解 教学方法 “实践探究、启发引导、归纳概括” 的引导探究法 辅助教学手段 教师、学生每人一台电脑、网络平台及大屏幕投影设备 课前制作的多媒体辅助教学软件及资料 运行环境：win98以上操作系统及几何画板工具 教学过程 创设情境，引入课题 【】，那么叫的一次函数。特别地：当时，一次函数就变成了正比例函数。 在同一直角坐标系中投影出的函数图象，让学生观察它们的图象都是直线并引入课题。 所有的一次函数的图象都是直线。因此要画一次函数的图象——一条直线，就没有必要把所有的点都描出来，只要描出两个点就可以了，因为两个点确定一条直线。利用这个结论，我们可以更快地作出一次函数的图象，并对它的性质进行研究。 描点画图，归纳画法 【】与的图象。并由此归纳出正比例函数的图象为过和两点的直线。 观察图象、研究性质 然后提出问题1：让学生自己画图，研究正比例函数有何性质？即正比例函数中，对函数图象有何影响？并填写实验报告（课前印好发给学生，或者学生在网络上填写）。 研究问题1时，我首先通过