九年级下册第二十七章第三节《位似》教学设计.docVIP

九年级下册第二十七章第三节《位似》教学设计 教学目标： 1、知识目标： ①了解位似图形及其有关概念，了解位似与相似的联系和区别，掌握位似图形的性质； ②掌握位似图形的画法，能够利用作位似图形的方法将一个图形放大或缩小． 2、能力目标： ①利用图形的位似解决一些简单的实际问题； ②在有关的学习和运用过程中发展学生的应用意识和动手操作能力。 3、情感目标： ①通过学习培养学生的合作意识； ②通过探究提高学生学习数学的兴趣。 重点、难点： 1．重点：位似图形的有关概念、性质与作图； 2．难点：利用位似将一个图形放大或缩小(位似中心的确定)。 教法： 从学生生活经验和已有的知识出发，采用引导、启发、合作、探究等方法，经历观察、发现、动手操作、归纳、交流等数学活动，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习；提高学生自主探究、合作交流和分析归纳能力；同时在教学过程对不同层次的学生进行分类指导，让每个学生都得到充分的发展。 学法：小组合作、多媒体辅助教学 教具：刻度尺、多媒体展示课件 教学设计说明： 1、为了便于学生理解位似图形的特征，我在设计中特别注意让学生通过动手操作、猜想、试验等方式获得感性认识，然后通过归纳总结上升到理性认识，将形象与抽象有机结合，形成对位似图形的认识。 2、探索知识是本节的重点，设计这一环节，通过学生的做、议、读、想、试等环节来完成，把学习的主动权充分放给学生，每一环节及