第一節温度与温度计教案.docVIP

课题：第一节 温度与温度计课型：授新课课时：1课时一、教材分析“温度”是本章知识结构的核心，“温度”和“温度计”不仅仅是本章的预备知识，更重要的是物态变化是围绕“温度是否变化”进行的。学生对温度这个词是非常熟悉的，但对于它的含义的理解却不准确。因此，教材上的 “想想做做”,意在通过实验发现，生活中的对温度的感觉是靠不住的，引导学生关注温度的科学内涵。二、教学目标1、知识与技能①理解温度计的工作原理。②了解生活环境中常见的温度值。③会用温度计测量温度。2、过程与方法①通过观察和实验了解温度计的结构。②通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。3、情感、态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。三、学情分析（手写）八年级学生思维活跃，好奇心、求知欲强，但动手能力较弱，加上刚接触物理不久，对科学探究的基本环节缺少认识，也缺乏必要的逻辑知识。因此，以学生常见的现象进行引入，以便使学生能逐步理解和应用科学知识。四、教学策略(教学方法、教学手段。）观察法、实验法、交流讨论法。五、教学重点及难点1、重点：温度的概念和温度计的使用。2、难点：?通过学生活动，掌握温度计的使用。六、教学流程（教师活动、学生活动、习题设计）（一）创设情境，引入课题春天冰融化，夏天水长流，秋天云高远，冬天雪封河。以四幅美丽的图片引入本章的物态变